زمینه و هدف: نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران، رکنی بسیار مهم در نظام اسلامی محسوب می شود که وظایف خطیری را در برقراری نظم و امنیت در داخل کشور برعهده دارد. عمل به این وظایف در عرصه سیاسی به ویژه در شرایط اغتشاش و فتنه که حق و باطل به راحتی در آن قابل شناسایی نیست، کاری بس دشوار است. تنها راه برون رفت از چنین شرایطی و تشخیص صحیح حق از باطل و عمل مبتنی بر آن، بصیرت، به ویژه کسب «بصیرت سیاسی» است. با توجه به نقش میدانی و عملیاتی پلیس و ماموران نیروی انتظامی در شرایط وقوع فتنه در جامعه، کسب بصیرت سیاسی برای آنان از ضرورت و اهمیتی دوچندان برخوردار است. این پژوهش، درصدد است تا الگویی برای بصیرت افزایی پلیس در عرصه سیاسی طراحی کند و به این پرسش، پاسخ دهد که الگوی پلیس بصیر در عرصه سیاسی دارای چه ابعاد، مولفه ها و شاخص هایی است؟روش تحقیق: برای پاسخ به پرسش تحقیق، از روش توصیفی و تحلیلی مبتنی بر مصاحبه نخبگی در قالب چارچوب نظری سطوح بصیرت برگرفته از آیات و روایات و بیانات مقام معظم رهبری استفاده شده است.یافته ها و نتیجه گیری: مهم ترین یافته پژوهش این است که بصیرت پلیس در عرصه سیاسی، مستلزم هماهنگی و تقویت همه ابعاد، سطوح و مراتب وجودی پلیس از مرتبه قلبی و ذهنی گرفته تا مرتبه عینی و خارجی است. در مجموع یازده مبنا و چهارده اصل در مرتبه قلبی و اعتقادی، شش مولفه و 85 شاخص در بعد شناختی، دو مولفه و 25 شاخص در بعد گرایشی و چهار مولفه و51 شاخص در بعد رفتاری استخراج شده است.

هدف از انجام این مطالعه، تشریح یکی از رویکردهای نوین در عرصه رهبری، تحت عنوان رهبری بصیر می باشد. بدین منظور مفهوم چشم انداز که از مفاهیم محوری در رهبری بصیر است، مورد مطالعه قرار گرفته و ارتباط آن با بصیرت دهی و رهبری بصیر مورد بررسی نظری قرار گرفته است. روش مطالعه، مطالعه کتابخانه ای و گردآوری اطلاعات از طریق فیش برداری از منابع کتابخانه ای بوده است. در نتیجه تحلیل محتوای داده های گردآوری شده، تعریف، چگونگی ایجاد و چیستی محتوای چشم انداز ارایه شده، و ارتباط چشم انداز و رهبری بصیر مورد تایید قرار گرفته است. در نهایت رابطه رهبری بصیر با دو رویکرد رهبری تحول آفرین و رهبری کاریزماتیک تحلیل شده و وجوه اشتراک و افتراق این رویکردها ارایه شده است.

لطفا برای مشاهده متن کامل این مقاله اینجا را کلیک کنید.

زمینه و هدف: در نظام های سیاسی به ویژه نیروهای مسلح، «قدرت نرم» در بین مولفه های قدرت، از اهمیت بسیاری برخوردار است و عاملی اساسی برای تعالی معنوی و پایداری در اجرای ماموریت ها به شمار می آید. در جمهوری اسلامی ایران آنچه پلیس اسلامی را در اجرای ماموریت ها پیروز می کند و موجب استحکام نظم و امنیت در جامعه می گردد «بصیرت» است. پلیس بصیر، پلیس مجاهد، انقلابی و ولایی است که با روشن بینی در عرصه عقیدتی، سیاسی و فرهنگی، در مسیر حق و ادای وظیفه در عرصه های فردی و اجتماعی گام برمی دارد. بر این اساس، تحقیق حاضر پس از بازخوانی مفهوم بصیرت، به دنبال طراحی و ارائه الگوی پلیس بصیر در جمهوری اسلامی ایران است.روش تحقیق: این پژوهش از نوع اکتشافی و به روش توصیفی - تحلیلی انجام گرفته و روش گردآوری اطلاعات آن کتابخانه ای است.یافته ها: طراحی الگوی پلیس بصیر در سه بعد عقیدتی، سیاسی و فرهنگی - اجتماعی سامان یافته است و برای هر یک از ابعاد الگو، سه مولفه و 36 شاخص ارائه شده است.نتیجه گیری: در پایان نوشتار به آثار و کارکردهای بصیرت در ارتقای توان سیاسی - فرهنگی کارکنان ناجا اشاره شده و همچنین مهم ترین شیوه ها و راهکارهای دستیابی به «پلیس بصیر» بیان شده است.

ارتقاء کمی و کیفی آموزش پزشکی، نیاز به وجود مدیرانی آگاه و برخوردار از مهارت و دانش لازم، جهت رهبری حجم عظیم از اعضای هیئت علمی، دانشجویان، مدیران و کارکنان در دانشگاه های علوم پزشکی دارد. بی شک رهبران دانشگاهی اولویت بالایی برای بهبود کیفیت آموزشی قائل هستند. هدف مطالعه حاضر نقش رهبری بصیر به عنوان راهبردی موثر در بهبود کیفیت نظام آموزش عالی سلامت ایران می باشد. لذا توسعه برنامه های آموزش رهبری و تمرکز بر توسعه مهارت های رهبری بصیر در آموزش پزشکی و سیستم های سلامت یک ضرورت محسوب می گردد. جمع آوری داده ها با بهره گیری از مقالات منتشرشده در پایگاه های اطلاعاتی Google Scholar، Scopus، Sciences Direct، Magiran، SID انجام پذیرفته است. در این مطالعه مروری، با استفاده از کلیدواژه در عنوانVisionary Leadership، Quality Educational، University of Medical Sciences، Higher Education مهم ترین عوامل موثر و مولفه های رهبری بصیر و کیفیت آموزش عالی سلامت در کتب و مقالات مرتبط بین سال های 2000 تا 2019 میلادی استفاده گردید. از مجموع 345 جستجو شده، تعداد 55 مقاله که واجد اطلاعات معتبر و قابل اعتماد بودند، موردبررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داده است افزایش پیچیدگی در سیستم های خدمات سلامت نیاز به رهبران پزشکی کارآمد برای تصمیم گیری در سازمان را بیشتر می کند، ولی تعداد کمی از پزشکان برای کار به عنوان یک رهبر موثر آموزش دیده اند. با توجه به تاکید اعضای هیئت علمی و دانشجویان برای کارآمد بودن یک رهبر پزشکی و همچنین لزوم آشنایی اساتید و دانشجویان پزشکی با مفاهیم رهبری و تربیت آن ها به عنوان رهبران بصیر کارآمد به نظر می رسد ارائه دروس رهبری و مدیریت به صورت رسمی به منظور ارتقاء کیفیت آموزشی در دوره آموزش پزشکی یا به صورت دوره های آموزش مداوم امری ضروری و منجر به توانمندسازی می شود.

گرچه در قتل عمد، گرفتن دیه از قاتل منوط به رضایت او و ولی دم است (یعنی دیه، تصالحی است)، در روایت ابی بصیر درباره قاتل عمدی که فرار کرده و به او دسترسی نیست، به گرفتن دیه از اموالش و در مرحله بعد از اقارب او و در نهایت از بیت المال حکم شده است. درباره این روایات سوالات متعددی مطرح شده، مثل اینکه آیا حکم این روایت، خاص مورد خودش است یا به موارد دیگر از جمله خودکشی یا کشته شدن قاتل توسط غیر ولی دم و بدون اذن او نیز تسری پیدا می کند؟ آیا در قتل شبه عمد هم می توان در صورت عدم تمکن قاتل، از اقارب و در مرحله بعد از بیت المال دیه را گرفت؟ این مقاله به بررسی این روایت می پردازد.

مهارت انسان به عنوان عامل مؤثر در رشد و پیشرفت زندگی فردی و اجتماعی تلقی می شود که می تواند در ارتباط او با محیط اطرافش نقش بسیار مهمی ایفا کند. مهار آموزی در نهایت منجر به ارتقای کیفیت زندگی شده و ایده هایی برای بهتر زیستن ارائه می کند. بحث طراحی فضای معماری و شهری، از مسائل دیرین و اولیه بشر بوده که تا به امروز، اندیشه ها و دیدگاه های مختلفی را در فلسفه، هنر و معماری معطوف خود ساخته است. حس بینایی به عنوان قدرتمندترین حس از میان حواس اصلی انسان به شمار آمده و مهمترین حس انتقالی محسوب می شود و در درک سایر احساسات نقش قابل توجهی دارد. نمی توان بدون توجه به سطح مهارت آموزی نابینایان و ساز و کارهای مرتبط با آنان و همچنین مشارکت این قشر در فرایند پژوهش به مداخله و طرح ریزی هایی جهت ارتقای کیفیت زندگی نابینایان اقدام کرد. در همین راستا و در قالب یک فعالیت تجربی، به این مقوله پرداخته شده است. پژوهش حاضر به روش توصیفی و تحلیلی و با تکیه بر داده های کمی و کیفی انجام شده است. ابتدا با اتکا به روش تحلیل مقایسه ای از آزمون های قبل و بعد از دوره های آموزشی و سپس جهت بررسی نرمال بودن توزیع متغیرها از آزمون شایپرو-ویلک و جهت بررسی سطح مهارت نابینایان در دوره های قبل و بعد آموزش از آزمون «خی دو »و برای نتیجه گیری و مشخص نمودن سطح معناداری دوره ها از آزمون علامت استفاده گردید و سپس مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج این بررسی ها نشان می داد که بهره گیری از شیوه های آموزش مقدماتی معماری و شهرسازی در این امر می تواند تأثیر معنادار و به سزایی در ارتقای کیفیت و کمیت سطح طراحی فضای معماری و شهری در نابینایان داشته باشد. همچنین این نتایج گواه آن بود که با بهره گیری از روش های آموزشی مناسب می توان کیفیت زندگی نابینایان را ارتقا بخشید. اهداف پژوهش: افزایش سطح ادراک فضای شهری و معماری در نابینایان. 2. بررسی کارکرد آموزش بر میزان سطح ادراک و مهارت آموزی نابینایان. سؤالات پژوهش: چگونه می توان سطح کیفیت فضاهای معماری و شهری برای نابینایان را ارتقا بخشید؟ آیا مهارت آموزی نابینایان در طراحی فضای معماری و شهری می تواند موجب ارتقای کیفیت زندگی این قشر شود؟

امروزه در بسیاری از قراردادها متعهد قراردادی برای انجام دادن همه یا بخشی از تعهد خود از ثالث یاری می گیرد. سؤالی که در اینجا مطرح می شود آن است که وقتی متعهد قراردادی در اجرای تعهد از دیگری کمک می گیرد ایراد خسارت توسط شخص ثالث چه مسئولیتی برای متعهد قرارداد اولیه رقم می زند؟ به عنوان قاعدة اولیه، ایراد خسارت از سوی ثالث مسئولیتی برای متعهد ایجاد نخواهد کرد؛ مگر اینکه مسئولیت صراحتاً یا ضمناً بر شخص متعهد شرط شده باشد. در بخشی از این مقاله به بررسی روایت زراره و ابی بصیر در خصوص موضوع پرداخته شد. با تنقیح مناط از این روایت می توان نتیجه گرفت که متعهد قراردادی در مقابل خسارت وارده از سوی ثالث در مقابل متعهد اول از باب شرط ضمنی تضمین خسارت مسئولیت دارد.