روش های متفاوتی در طول تاریخ برای کاستن از میزان درد و ناراحتی ناشی از اعمال جراحی به کار گرفته شده است و دورة پیروزی بر درد یکی از مهمترین درونها در مسیر تکاملی عدم جراحی بوده است. مواد خوابآور، مخدر و مسکن همچون حشیش، مهرگیاه و تریاک هزاران سال مورد استفاده قرار گرفتند. مشروبات الکلی نیز برای کاهش حساسیت بیمار به درد به منظور ایجاد امکان انجام اعمال جراحی بر روی سطح بدن یا بر روی استخوانها مورد استفاده قرار میگرفتند. با این حال، ورود تشکل یافته به حفرات بدن از طریق جراحی و پیشرفت تاریخچه ی جراحی بدون استفاده از روشهایی که باعث ایجاد عدم حساسیت به درد میگردید؛ امکان پذیر نبود. . . .

زمینه و هدف یکی از اهداف آموزش پرسنل هوشبری تربیت افرادی با توانمندی نظری و عملکردی برای مقابله با چالش‏های بالینی است. بااین حال یکی از چالش‏های نظام سلامت وجود شکاف بین آنچه که آموزش داده می‏شود و سطح عملکرد پرسنل در پروسیجرهای بیهوشی است. این مطالعه باهدف ارزیابی شایستگی پرسنل بیهوشی شهر کاشان و یافتن عوامل مرتبط با آن انجام شده است. روش بررسی این مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی 95 نفر از پرسنل هوشبری بیمارستان‏های کاشان در سال 1401 انجام شد. شرکت کنندگان مطالعه به شیوه سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار جمع‏آوری اطلاعات شامل فرم اطلاعات جمعیت شناختی و پرسش نامه خودارزیابی توانمندی پرسنل هوشبری بود. روایی (صوری و محتوایی) و پایایی پرسش نامه مورد تأیید قرارگرفت. به منظور تحلیل داده ‏ها از نرم افزار SPSS نسخه 22 و روش‏های آماری توصیفی (فراوانی و درصد)، آماری تحلیلی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون‏های من ویتنی، کروسکال والیس، ضریب همبستگی اسپیرمن، دورشته‏ای نقطه‏ایی و مدل جی ال ام استفاده شد. یافته ها میانگین و انحراف معیار سن افراد شرکت‏کننده در پژوهش 10/1±34/57 سال بود. میانگین توانمندی پرسنل هوشبری به شیوه خودارزیابی در سطح بالا (11/53±84/84) گزارش‏ شد. بین توانمندی پرسنل هوشبری با جنس زن و وضعیت تأهل ارتباط آماری معنی دار‏‏ وجودداشت (0/05>P). نتیجه گیری میانگین توانمندی پرسنل هوشبری درتمام حیطه‏ها‏ی پرسش نامه به جز حیطه «مراقبت در مخاطرات احتمالی بیمار» در سطح بالا قرار داشت. بنابراین توانمندسازی پرسنل در این حیطه به جهت پیشگیری از حوادث نامطلوب و ارتقا کیفیت خدمات درمانی پیشنهاد می شود.

مقدمه: یادگیری خودراهبر مهارتی ضروری برای آموزش نوین بوده و می تواند به وسیله شیوه های گوناگون تصمیم گیری افراد تحت تاثیر قرار گیرد. این مطالعه ارتباط سبک های مختلف تصمیم گیری و یادگیری خودراهبر را در دانشجویان هوشبری مورد بررسی قرار داده است.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی همبستگی، بر روی 147 نفر از دانشجویان هوشبری دانشکده پرستاری و مامایی مشهد که به روش سرشماری انتخاب شده بودند در تابستان سال 1393 انجام شد. از پرسشنامه های سبک های تصمیم گیری عمومی بروس و اسکات و خودراهبری در یادگیری چنگ و همکاران استفاده شد. روایی آن ها با استفاده از روایی محتوا تایید و پایایی آن ها از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0.74 و 0.94 برآورد گردید. پرسشنامه ها به شیوه خودگزارشی توسط دانشجویان تکمیل و داده ها با استفاده از آزمون های کای دو، من- ویتنی، کروسکال والیس و ضریب همبستگی اسپیرمن و به وسیله نرم افزار SPSS نسخه 21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سطح معنی داری در این مطالعه 0.05 در نظر گرفته شد.یافته ها: میانگین سنی افراد شرکت کننده در مطالعه 25.38±8.66 بود و اکثر مشارکت کنندگان را دانشجویان خانم (%85.7) تشکیل می دادند. سبک تصمیم گیری غالب در بیشتر افراد سبک منطقی و بعد غالب در یادگیری خودراهبر، انگیزه یادگیری بود. نمرات تمامی ابعاد تصمیم گیری و یادگیری خودراهبر، به استثنای سبک تصمیم گیری شهودی و بعد ارتباطات بین فردی در دو جنس، تفاوت معنی داری داشت. یادگیری خودراهبر با سبک تصمیم گیری منطقی همبستگی مثبت (0.644) و با سبک های اجتنابی (-0.680) و آنی (-0.707) همبستگی منفی معنی دار داشت و سبک تصمیم گیری منطقی با سبک های تصمیم گیری اجتنابی (-0.345) و آنی (-0.675) همبستگی منفی معنی دار داشت.بحث و نتیجه گیری: سبک تصمیم گیری منطقی قوی ترین ارتباط را با یادگیری خودراهبر در دانشجویان تحت مطالعه داشت.

زمینه و هدف: توسعه تفکر انتقادی در حرفه های مراقبت سلامت برای تصمیم گیری موثر در موقعیت های خطیر ضروری است. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر نوشتن تاملی با چرخه گیبس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان هوشبری بود. روش بررسی: مطالعه حاضر مداخله ای پیش آزمون-پس آزمون دوگروهی بود. این مداخله در دوره آموزش بالینی دانشجویان هوشبری انجام شد. دانشجویان در گروه کنترل به روش تدریس بالینی متداول آموزش داده شدند که شامل کنفرانس های بالینی، اجرای اقدامات و گزارش عملکرد با نظارت استاد بالینی بود. در گروه مداخله از فعالیت نوشتن تاملی ساختارمند با چرخه گیبس استفاده شد. به منظور بررسی تفاوت میزان گرایش به تفکر انتقادی و ابعاد آن، قبل و بعد از مداخله از پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی استفاده شد. یافته ها: این مطالعه نشان داد که بعد از مداخله، میانگین نمره ی کل گرایش به تفکر انتقادی و نمره بعد نوآوری در گروه مداخله به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود (05/0

1مقدمه یکی از سازه های مربوط به رفتار کاری کارکنان درگیری شغلی است که می تواند موجب افزایش علاقه و انگیزه در کار شود و درنهایت سطح عملکری را ارتقا دهد. با توجه به اهمیت درگیری شغلی، این مطالعه به بررسی وضعیت درگیری شغلی دانشجویان کارورز هوشبری دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال 1401پرداخته است. روش ها این پژوهش یک مطالعه توصیفی مقطعی است. جامعه مورد پژوهش کلیه دانشجویان کارورز هوشبری دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال 1401 بودند. ابزار پژوهش پرسش نامه درگیری شغلی لاداهل و کنجر و پرسش نامه اطلاعات جمعیت شناختی بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16 و آزمون های آماری توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته ها میانگین سنی شرکت کنندگان 22/4 سال بود. نتایج نشان داد میانگین نمره درگیری شغلی شرکت کنندگان 8/15±44/87 بود. درگیری شغلی شرکت کنندگان متوسط بود. طبق آزمون آماری تی مستقل ارتباط معنی داری بین درگیری شغلی و اطلاعات جمعیت شناختی وجود نداشت (P>0/05).