مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

مقاله مقاله نشریه

مشخصات مقاله

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

236
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

651
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

اثربخشی آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی بر توانایی های شناختی، تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی در دختران نوجوان افسرده

صفحات

 صفحه شروع 62 | صفحه پایان 70

کلیدواژه

چکیده

 مقدمه: بیماران افسرده با مشکلاتی در زمینه توانایی های شناختی و تنظیم هیجانات مواجه هستند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی بر توانایی های شناختی, تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی در دختران نوجوان افسرده شهر یزد بود. مواد و روش ها: طرح پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دختران نوجوان افسرده شهر یزد در سال 1400-1399 بود. حجم نمونه بر اساس نوع تحقیق تعداد 26 دختر نوجوان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه 13 نفری تقسیم شدند. آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی در مورد آن ها اجرا شد. همچنین جهت بررسی پایداری نتایج به فاصله زمانی دو ماه پس از آموزش, دوره پیگیری انجام شد. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای فرآیند آموزش به پرسشنامه توانایی های شناختی نجاتی (1392), نظم بخشی هیجانی گراتز و روئمر (2004) و مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو (1994) پاسخ دادند. یافته ها: آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی بر توانایی های شناختی, تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی در دختران نوجوان افسرده در سطح 0/01>P تاثیر معنی دار دارد. نتیجه گیری: براساس نتایج این پژوهش آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی می تواند به عنوان شاخصی برای تشخیص و پیگیری پیامدهای اختلال افسردگی مطرح شود و همچنین در طرح مداخله آموزشی اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی برای این اختلال مورد استفاده قرار گیرد.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.
  • استنادها

  • ثبت نشده است.
  • ارجاعات

  • ثبت نشده است.
  • استناددهی

    APA: کپی

    نظری فردویی، زهرا، فروزنده، الهام، و بنی طبا، سیدمصطفی. (1401). اثربخشی آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی بر توانایی های شناختی, تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی در دختران نوجوان افسرده. علوم اعصاب شفای خاتم، 10(4 )، 62-70. SID. https://sid.ir/paper/1008708/fa

    Vancouver: کپی

    نظری فردویی زهرا، فروزنده الهام، بنی طبا سیدمصطفی. اثربخشی آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی بر توانایی های شناختی, تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی در دختران نوجوان افسرده. علوم اعصاب شفای خاتم[Internet]. 1401؛10(4 ):62-70. Available from: https://sid.ir/paper/1008708/fa

    IEEE: کپی

    زهرا نظری فردویی، الهام فروزنده، و سیدمصطفی بنی طبا، “اثربخشی آموزش اختصاصی سازی حافظه سرگذشتی بر توانایی های شناختی, تنظیم هیجان و ناگویی هیجانی در دختران نوجوان افسرده،” علوم اعصاب شفای خاتم، vol. 10، no. 4 ، pp. 62–70، 1401، [Online]. Available: https://sid.ir/paper/1008708/fa

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.
  • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.
  • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.
  • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    email sharing button
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button