هدف: سالمندی جمعیت فرصتی برای ظهور مشاغل جدید، نوآوری در تولید کالاها و خدمات دوستدار سالمندان و عرضه خدمات جدید فراهم می کند. در همین راستا، هدف این پژوهش، بررسی تجارب جهانی کسب وکارهای استارتاپی برتر به عنوان الگویی برای بهره برداری از فرصت های شغلی حوزه سالمندی است.روش ها: پژوهش حاضر در زمره پژوهش های کیفی قرار می گیرد که به روش توصیفی_تحلیلی انجام شده است. شناسایی استارتاپ های برتر حوزه سالمندی، با مراجعه به پایگاه های داده ای خارجی و با استفاده از کلیدواژگان مرتبط انجام شد. برای انتخاب استارتاپ های سالمندی برتر از معیارهایی همچون جامعیت خدمات، فراگیری در مناطق تحت پوشش، نوآوری در ارائه خدمات، گستردگی فرصت های شغلی و تأثیر اجتماعی بهره گرفته شد. درنهایت 100 استارتاپ سالمندی از میان 91166 استارتاپ از 5 کشور آمریکا، چین، هند، کانادا و انگلیس از سه قاره آمریکا، اروپا و آسیا موردمطالعه قرار گرفت. جهت بررسی و تحلیل هر یک از استارتاپ های سالمندی نیز از شناسنامه هویتی در راستای پاسخگویی به سؤالات پژوهش و فهم عمیق تری نسبت به آن ها استفاده شد.یافته ها: نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان می دهد هر استارتاپ سالمندی در کشورهای منتخب، به طور میانگین 2 یا 3 نوع از خدمات به صورت کلی و با توجه به کلان نیازهای سالمندی (بهداشت و سلامت، اجتماعی، اقتصادی، محیط زندگی، خدمات عمومی) ارائه می دهد و ذیل هریک از خدمات کلی، به طور متوسط 1 یا 2 خدمت تخصصی ارائه می شود. فرصت های شغلی ایجادشده در استارتاپ های سالمندی حداقل در 30 دسته کلی قابل طبقه بندی است و هرچه خدمات مربوط به این فرصت ها به صورت تخصصی تر ارائه شود، تعداد و تنوع این فرصت های شغلی نیز افزایش پیدا می کند.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

برخی مشاغل از قدرت استرس زایی بالایی برخوردارند. استرس پیامدهای ناگوار متعددی به دنبال دارد که از مهمترین آن ها می توان به اختلالات روانی اشاره کرد. موضوع اختلالات روانی از ابعاد گوناگونی مورد توجه کارشناسان بهداشت روانی قرار گرفته است. از جمله این ابعاد می توان به همه گیرشناسی، سبب شناسی، اقدامات پیشگیرانه و نیز مداخلات درمانی اشاره کرد. اولین و مهمترین گام در این خصوص بررسی وضعیت همه گیر شناسی و میزان شیوع و بروز اختلالات روانی است. حیطه عملکردی و وظایف مدیران اجرایی بنا به شرایط کاری حاکم بر آن ها از جمله مشاغل پر استرس محسوب می شود. مدیرن اجرایی به دلیل هدایت افراد زیر دست خود و جوابگویی به مدیران رده های بالاتر خود بیشتر در معرض استرس های شغلی و پیامدهای ناگوار آن قرار دارند. با توجه به این که در سوابق پژوهشی از میزان و شیوع اختلالات روانی در بین مدیران اجرایی اطلاعات دقیقی وجود ندارد، در نوشتار حاضر با استفاده از روش مطالعه توصیفی مقطعی و با استفاده از جامعه آماری مدیران اجرایی سازمان های دولتی مستقر در شهر تهران شامل وزارتخانه های نیرو، آموزش و پرورش، کار و امور اجتماعی، ارشاد و نفت در سال 1389 انجام گرفت سعی شده است تا به این مهم پرداخته شود. سوال اصلی نوشتار حاضر این است که: میزان شیوع و بروز اختلالات روانی در بین مدیران اجرایی چگونه است و هر یک از اختلالات مورد بررسی تا چه حد در بین آن ها شیوع دارد؟

مقاله حاضر از طرح پژوهشی ملی استاندارد آموزشی مشاغل روستایی در حوزه کشاورزی ایران حاصل شده است. در این پژوهش با استفاده از روش های پیمایشی، اسنادی و فنون تحلیل چند بعدی تعداد 2881 عنوان شغلی در شش بخش کشاورزی، شامل زراعت و باغبانی، دام و طیور، شیلات و آبزیان، منابع طیعی و آبخیزداری، صنایع کشاورزی و روستایی و خدمات کشاورزی و روستایی شناسایی و طبقه بندی شده است. در این مرحله 1851 شاغل در استان های کشور مورد بررسی قرار گرفتند. شناخت محتوا و ویژگی های فعالیت های کشاورزی و تحلیل ابعاد محتوایی، وضعیتی، محیطی و الگویی مشاغل به منظور دستیابی به شرایط و اختصاصات برنامه آموزشی مشاغل از مهم ترین مراحل پژوهش استبا انجام تحلیل های ترکیبی، بالاخص عاملی و خوشه ای مشخص گردید که 8.4 درصد از مشاغل کشاورزی و روستایی مورد بررسی، کاملا سنتی هستند و از نظر ضرورت وجودی و کارکردی در طول دهه های اخیر فرآیندی قهقرایی داشته و در حال محو شدن هستند. هم چنین 23.3 درصد در زمره مشاغل انتقالی قرار دارند و در مجموع حدود یک سوم از مشاغل مورد بررسی در زمره مشاغل سنتی (با بالا بودن میانگین سنی و میزان بی سوادی شاغلان) قرار می گیرند و نیاز به برنامه های آموزشی ویژه دارند. بیشترین مشاغل مورد بررسی در زمره مشاغل درحال گذار هستند. این نوع از مشاغل هم ویژگی های مشاغل مدرن و هم ویژگی های مشاغل سنتی را دارا هستند. مشاغل مدرن نیز 24 درصد از کل مشاغل مورد بررسی را شامل شده اند. بیش از 11 درصد مشاغل (34 عنوان شغلی) از جمله کشت گلخانه ای نیز در زمره مشاغل کاملا نوین قرار داشته اند، بر این اساس در تدوین استانداردهای آموزشی مشاغل، علاوه بر تکیه بر محتوای شغل، توجه به ویژگی ها و ماهیت شغلی بسیار اساسی است. به علاوه این که، با اتخاذ این رویه آموزشی، تحولی اساسی در شیوه و محتوای آموزش شغلی ایجاد می شود و پیش بینی چنین تحولی در سطوح آموزش عالی نیز محتمل است.