مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

video

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

sound

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

نسخه انگلیسی

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید:

87
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

دانلود:

25
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

استناد:

اطلاعات مقاله نشریه

عنوان

بررسی میزان آگاهی مهارت آموزان ماده 28 و نومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اختلالات دیکته به منظور ارائه الگوی مطلوب

صفحات

 صفحه شروع 56 | صفحه پایان 42

چکیده

 هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان آگاهی یا دانش مبتدی مهارت آموزان ماده 28 و نومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اختلالات دیکته به منظور ارائه الگوی مطلوب جهت ارتقای سطح آگاهی آن­ها از اختلالات دیکته  است. این پژوهش جزء تحقیقات کاربردی است. از این­رو, پژوهش حاضر در زمره پژوهش های میدانی به شمار می رود که با روش آمیخته (ترکیبی) انجام گرفته است. جامعه آماری, شامل 312 نفر مهارت آموز ماده 28 و نومعلم می­باشد که در سال تحصیلی 1400- 1399 در پردیس شهید مقصودی همدان فارغ التحصیل شده اند. بر اساس جدول مورگان حجم نمونه 170 نفر (85 نفر نومعلم 85 نفر مهارت­آموز ماده 28) به روش تصادفی تعیین شد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش, پرسشنامه پژوهشگرساخته برگرفته از انواع اختلالات نوشتن است که با طیف 5 گزینه­ای لیکرت مورد سنجش قرار گرفت. روایی آن توسط صاحبنظران (30 نفر) علوم تربیتی تأیید و ضریب پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 84/0 تخمین زده شد. برای تجزیه و تحلیل از آزمونt  مستقل و تک متغیره و همبستگی پیرسون استفاده شد. پس از بررسی پرسشنامه ها به­منظور رفع ابهامات یافته های پرسشنامه ها در پاسخ به چرایی پژوهش از هر دو گروه مصاحبه به عمل آمد (6 نفر نومعلم و 6 نفر مهارت­آموز). یافته های پژوهش نشان داد که میزان آگاهی نومعلمان از مهارت آموزان ماده 28 بیشتر است و می توان نتیجه گرفت که واحدهای اختلالات یادگیری در برنامه درسی نومعلمان این آگاهی را بیشتر کرده است و برای رفع این نقیصه الگوی مطلوب ترسیم شد. از این­رو, پیشنهاد می شود واحدهای خاص در مورد اختلالات دیکته در برنامه درسی پیش بینی شود.

چندرسانه ای

  • ثبت نشده است.

    • استنادها

  • ثبت نشده است.

    • ارجاعات

  • ثبت نشده است.

    • استناددهی

    مقالات مرتبط نشریه ای

  • ثبت نشده است.

    • مقالات مرتبط همایشی

  • ثبت نشده است.

    • طرح های مرتبط

  • ثبت نشده است.

    • کارگاه های پیشنهادی






    بازگشت به بالا
    email sharing button
    telegram sharing button
    whatsapp sharing button
    linkedin sharing button
    twitter sharing button
    email sharing button
    email sharing button
    sharethis sharing button