نقش ‬ اصلی ‬ پوستر، ‬ انتقال ‬ پیام ‬ به ‬ مخاطب ‬ است ‬ که ‬ غالبا ‬ توسط ‬ فضای ‬ مثبت ‬ انجام ‬ می ‬ شود؛ ‬ حال ‬ آنکه ‬ فضای ‬ منفی ‬ که ‬ عمدتا ‬ نقش ‬ پس ‬ زمینه ‬ در ‬ پوستر ‬ را ‬ ایفا ‬ می ‬ کند ‬ نیز ‬ می ‬ تواند ‬ در ‬ انتقال ‬ پیام ‬ به ‬ مخاطب، ‬ نقش ‬ آفرینی ‬ کند. ‬ بر‭ ‬ این‭ ‬ اساس، ‭ ‬ هدف‭ ‬ مقاله‭ ‬ حاضر‭ ‬ شناسایی روش های انتقال پیام به مخاطبان پوستر از طریق فضای منفی است‭ . ‬ روش ‬ این ‬ تحقیق ‬ کاربردی، ‬ توصیفی-‬ تحلیلی ‬ بوده ‬ و ‬ اطلاعات ‬ ضروری ‬ آن ‬ با ‬ استفاده ‬ از ‬ منابع ‬ کتابخانه ‬ ای ‬ گردآوری ‬ شده ‬ است. ‬ نتایج ‬ حاصل، ‬ حاکی ‬ از ‬ آن ‬ است ‬ که ‬ فضای ‬ منفی ‬ توانایی ‬ آن ‬ را ‬ دارد ‬ که ‬ از ‬ طریق "گستردگی" ‬ و ‬ یا "‬ محدودیت" ‬ آن ‬ در ‬ پوستر، "رنگ"، "فرم نهفته"و "‬ خطای ‬ بصری" ‬ مفهومی‭ ‬ را‭ ‬ به‭ ‬ مخاطب‭ ‬ منتقل‭ ‬ کند. ‬ بدین ‬ گونه ‬ توجه ‬ مخاطب ‬ به ‬ فضای ‬ منفی ‬ پوستر، ‬ معطوف و سبب ‬ تاثیر ‬ بیشتر ‬ پیام ‬ در ‬ ذهن ‬ وی ‬ می ‬ شود. ‬ همچنین ‬ شیوه ‬ ی ‬ خطای ‬ بصری ‬ در ‬ فضای ‬ منفی به علت ابهامی که در پیش زمینه و پس زمینه بودن عناصر به وجود می آورد، ‬ بیشترین ‬ غافلگیری ‬ را ‬ برای ‬ مخاطب ‬ به ‬ همراه ‬ دارد. هر یک از روش های بیان شده به همراه نمونه پوسترهایی از سراسر جهان توضیح داده شده است. بنابراین روش های ذکر شده نقش موثری در انتقال پیام به مخاطب از طریق فضای منفی را دارند.

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تاثیرگذاری پوستر در بین مخاطبان تئاتر در اطراف محل اجرای نمایش انجام شده است. این پژوهش سعی دارد به سنجش همبستگی بین متغیر میزان استفاده از پوستر با مخاطبان تئاتر و ابعاد آن (عناصر بصری پوستر از جمله: ترکیب بندی و کمپوزیسون، طرحهای گرافیکی، رنگ، سایز و محل نصب) بپردازد. روش پژوهش به لحاظ اجراء پیمایشی، به لحاظ معیار هدف کاربردی و به لحاظ معیار زمانی، مقطعی است. داده ها با استفاده از ابزار پرسشنامه جمع آوری شده اند. از آنجاییکه جامعه آماری این تحقیق (10000) نفر مخاطب تئاتر می باشند، حجم نمونه بنا به فرمول کوکران 384 نفر در نظر گرفته شده است. انتخاب نمونه های تحقیق بطور تصادفی ساده می باشد. ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برای متغیر مستقل (پوستر) و متغیر وابسته تحقیق (مخاطبان تئاتر) و ابعاد آن بیانگر بالا بودن همبستگی درونی گویه ها و بعبارت دیگر مطلوبیت پایایی ابزار تحقیق است. یافته های پژوهش نشان میدهد بین میزان استفاده از پوستر و مخاطبان تئاتر و ابعاد آن (عناصر بصری پوستر) همبستگی وجود دارد.

نوشتن تبیین گفتار است و نوشته را شکل بصری سخن می توان شمرد. از اولین آثار چاپی تا اولین پوستر، نوشته در پیوند با کلام و حلقه واسطه میان محتوی پیام و گیرنده است. نوشته اگر چه در قالب خوشنویسی و یا تایپوگرافی ارایه شود در آثار گرافیکی حایز اهمیت است.پوستر از دو بخش مهم تصویر و نوشته شکل می گیرد. در این مقاله به بررسی اهمیت نوشته در پوستر، و تحولات آن طی یک صد سال اخیر می پردازیم. در تحولات پوستر همواره نوشته نقش و جایگاه ویژه داشته و تغییر آن در تغییر سبک های طراحی گرافیک موثر است. همچنین گرافیک در قرن بیستم از سبک های نقاشی نیز تاثیراتی اخذ کرد که در ضمن این تحقیق بدان پرداخته خواهد شد. این تاثیرات به نحوه کاربرد نوشته یا حروف در سبک های نقاشی مربوط است. به نظر می رسد در طی سال ها با وجود انواع گرایشات و تغییرات کاربرد نوشته در اثر گرافیکی، محورعمده این تغییرات بر خوانایی و وضوح و یا عدم اهمیت خوانایی و روشنی نوشته مطرح گشته است. در چند سال اخیر این بحث به گرافیک ایران نیزکشیده شد. در این جا با مطرح کردن انواع گرایش ها در این زمینه بی آن که مجال پرداختن به آن در ایران را داشته باشیم، کوشش شده تحولات نوشته و یا تایپوگرافی بررسی شود.

مفهوم هنر اسلامی با سنت و تفکر سنتی و نگرش دینی و معنوی الهی نسبت به جهان پیوندی ناگسستنی دارد. این مفهوم دارای کارکردهای بسیاری است که جلوه های متنوع آن را در سراسر فرهنگ و تمدن اسلامی چه در آثار گذشته و چه در آثار معاصر می توان دید. مطالعه رابطه هنرهای سنتی با هنرهای نسبتا جدیدتری مثل طراحی گرافیک همواره از ضروریات پژوهشی پژوهشگران قلمداد شده است. پژوهش حاضر به منظور شناسایی و تحلیل ویژگی های تصویری هنر اسلامی در پوسترهای شش سال اخیر، 1391 الی 1396، مسابقات بین المللی قرآن کریم با تاکید بر پوستر سی و چهارمین دوره است که در بازه زمانی 30 فروردین الی 6 اردیبهشت 1396 در مصلی بزرگ امام خمینی (ره) تهران برگزار شد. ازاین رو این پژوهش به لحاظ ماهیت، پژوهشی بنیادی محسوب می شود. روش توصیفی-تحلیلی و نمونه گیری هدفمند برای این تحقیق انتخاب شد. اطلاعات ضروری نیز با استفاده از روش های ترکیبی مثل مشاهده و کتابخانه ای جمع آوری شد. ابزار اصلی برای تولید داده در این پژوهش، مشاهده و فیش بوده است. بدین ترتیب که پس از مشاهده نمونه ها، متغیرها به روش نشانه شناسی در آثار ارتباط تصویری پیشنهاد شده توسط پهلوان (1384و 1387) مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. مهم ترین یافته ها و نتایج حاصل عبارت است از: استفاده از عناصر هنر سنتی و ترکیب آن با هنرهای جدیدی چون طراحی گرافیک می تواند برای موضوعات ملی، دینی و فرهنگی انتخابی هوشمندانه باشد چرا که علاوه بر هم سویی با موضوع منتخب، اشاره ای به هنرهای سنتی فراموش شده جامعه دارد و از سویی دیگر، هنرمندان را بر آن می دارد تا با نگاهی عمیق تر نسبت به احیای هنرهای سنتی جامعه خود گام بردارند.

از تحولات انقلاب اسلامی بر فرهنگ جامعه ایران، به وجود آمدن هنرمندانی با دغدغه اسلامی است و آثاری همچون پوسترهای آن دوران که در پیشبرد اهداف انقلاب اسلامی تاثیر شایانی داشت، خلق شد. پژوهش پیش رو به دنبال شناخت نقش و ابعاد معنایی پوسترهای دوران انقلاب اسلامی از زمان شکل گیری تا پایان جنگ تحمیلی با رویکردی فرهنگی و تاریخی است. مسئله اصلی تحقیق، شناسایی و طبقه بندی موضوعی انواع پوسترهای مطرح شده در تاریخ انقلاب است. این مسئله با دو سؤال پیگیری خواهد شد. سؤال اول، مؤلفه های محتوایی فرهنگی تاریخی پوسترهای دهه اول انقلاب در چند گروه قابل تقسیم است؟ سؤال دوم، ویژگی های بصری پوسترهای دهه اول انقلاب اسلامی به عنوان یک عنصر تبلیغی بیدارکننده، چگونه ارزیابی می شوند؟ در این تحقیق از روش تحلیل محتوا و برای جمع آوری اطلاعات از شیوه کتابخانه ای استفاده شده است. یافته مهم تحقیق، طبقه بندی و تحلیل مضامین موجود، در پوسترهای انقلاب اسلامی است.

مقدمه و هدف: آموزش مسوولیتی مهم از مسوولیتهای پرستار است که شامل حیطه های دانشگاه، بیمارستان و آموزش برای اجتماعات مختلف می باشد. دانشجو و مربی بایستی از شیوه های سنتی آموزش مانند مطالعه موردی و امتحانات به سوی شیوه های نوین و جذابتر آموزش حرکت نمایند. این مقاله شیوه تهیه پوستر توسط دانشجویان پرستاری را جهت ایجاد تفکر بحرانی، بازیابی اطلاعات و مهارتهای ارتباطی در موضوعات گوناگون مورد بحث قرار می دهد. تهیه پوستر فرایندی سه مرحله ای است که شامل: گام اول: توجه به جزییات و برنامه ریزی دقیق توسط استاد جهت تسهیل فرایندی سریع و آسان به وسیله ابزارهای موجود، نشان دادن نمونه هایی از پوستر جهت ایجاد فرصت های یادگیری بیشتر با استفاده از نقد نتایج کار دانشجویان دیگر، دانشجویان اطلاعاتی در رابطه با ساختاریک پوستر شامل طراحی و تکنیکهای ارایه برای جذب گروه هدف مورد نظر جمع آوری می نمایند. دانشجو بایستی خلاصه پوستر، تعیین گروه هدف پوستر، نقاط ضعف و قوت و قضاوت درباره اینکه آیا گروه هدف بطور موثر با پوستر تماس داشته اند یا خیر را مشخص نماید. گام دوم: دانشجویان یک برنامه کاری برای طرح پوستر آموزشی خود تهیه می نمایند که باید شامل خلاصه توصیفی از عنوان یا مطلب مورد نظر، وضوع و مشخصات عنوان، تعیین گروه هدف، لیست کردن نتایج یادگیری گروه هدف در اثر دیدن پوستر باشد، در این مرحله دانشجو بایستی طریقه نگارش علمی پوستر را بداند: عناصری که برای تهیه پوستر نیازاست، اندازه پوستر، شکل پوستر، خط و فونت پوستر، توالی محتوی رنگ پس زمینه پوستر، بکار بردن عکس در پوستر. گام سوم: شامل طراحی و تهیه پوستر است، دو قدم اول کمک به آماده سازی دانشجویان جهت تهیه پوستر خود با نگرش واضح می نماید، شرایط و امکانات موجود در تهیه این پوستر باید در نظر گرفته شود.ارزیابی پوستر: نمرات داده شده باید به تناسب ارایه، محتوا تحقیق بر اساس پذیرش برنامه تهیه شده و چگونگی پوستر باشد. نمرات برای وضوح، تعدل تاثیرات دیداری، گرامر صحیح و تلفظ، سازماندهی صحیح اطلاعات، چگونگی انتقال اطلاعات، مناسبت با گروه هدف و تطابق مطالب ارایه شده با عنوان، لیست منابع داده می شود.بحث و نتیجه گیری: این شیوه با استفاده از تفکر انتقادی، ارتباط، خلاقیت، تجزیه و تحلیل، مهارتهای حل مساله شیوه ای متفاوت برای یادگیری ایجاد می نماید و فراگیر را از حالت وابسته به خود محوری سوق می دهد. ارزیابی تکالیف برای مربی بسیار ساده تر و لذت بخش تر از سایر تکالیف نوشتاری است.