نتایج جستجو

1499

نتیجه یافت شد

مرتبط ترین ها

اعمال فیلتر

به روزترین ها

اعمال فیلتر

پربازدید ترین ها

اعمال فیلتر

پر دانلودترین‌ها

اعمال فیلتر

پر استنادترین‌ها

اعمال فیلتر

تعداد صفحات

150

انتقال به صفحه



فیلترها/جستجو در نتایج    

فیلترها

سال

بانک‌ها


گروه تخصصی










متن کامل


مرکز اطلاعات علمی SID1
اسکوپوس
دانشگاه غیر انتفاعی مهر اروند
ریسرچگیت
strs
نویسندگان: 

نشریه: 

MEDICAL TEACHING

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2017
  • دوره: 

    39
  • شماره: 

    6
  • صفحات: 

    609-619
تعامل: 
  • استنادات: 

    439
  • بازدید: 

    5938
  • دانلود: 

    24993
کلیدواژه: 
چکیده: 

آمار یکساله:  

بازدید 5938

دانلود 24993 استناد 439 مرجع 0
نویسندگان: 

Khatoonabadi Roya Sadat | ASHORI MOHAMMAD

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2018
  • دوره: 

    8
  • شماره: 

    -
  • صفحات: 

    0-0
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    30472
  • دانلود: 

    25913
چکیده: 

Background & Objective: Deaf students are one of the groups of children with special needs, and deafness is widely recognized as one of the most common disabilities. Deafness is a generic term referring to all types, causes, and degrees of hearing loss. To delineate the impact of a hearing loss on the development of speech, language, and literacy, a number of descriptive variables have been identified, including degree of hearing impairment; age at onset; age at identification; etiology; presence of additional disabilities; and hearing status, level of involvement, communication mode, socioeconomic status of the parents or caregivers. Research suggests that deaf students are more isolation by their peers than are other children. In social situations, it often does not take long for deaf students to be ostracized. Unfortunately, the negative academic status experienced by deaf students is difficult to overcome and is usually long-lasting. Adding to their socialization problems and academic problems, many deaf students also have problems in aspects of working memory and social COMPETENCY. The enduring nature of deafness easily leads to social isolation. The result is that many deaf children and adults have few friends. This can set up a vicious circle in which they attempt to win friends by latching onto the least chance for interaction with others. These problems can be reducing their social COMPETENCY. In the word of the other, it considered that deaf students have severe problems in aspects of working memory and social COMPETENCY compared to hearing students. So, the purpose of the present study was to investigate the compare working memory and social COMPETENCY in hearing and deaf students. Methods: The present research was a causal-comparative study. The statistical population consisted of deaf and hearing girl students aged 10 to 13 years in Gorgan city in 2017-2018 Academic years. Deaf and hearing girl students selected by convenient sampling method. Each group consists of 40 individuals. The instruments of this research were working memory test (Daneman and Carpenter, 1980) and social COMPETENCY questionnaire (Felner, lease, and Phillips, 1990). The obtained data were analyzed by using Kolmogorov Smirnov test, M. Box test, Leven test, independent t-test and multivariate analysis of variance test with the 23rd version of SPSS (P<0. 05). Results: At first, the normality of variables and contingency of variance assumptions tested. The Kolmogorov Smirnov test showed that all variables were normal (P>0. 05). Also, Leven test confirmed contingency of variances assumption. So, assumptions of MANOVA test confirmed and can be used the MANOVA test for analysis of data. The results showed that scores mean and standard deviation of working memory in deaf students (62. 46± 3. 27) was significantly (p≤ 0. 05) lower than hearing students (73. 85± 3. 11). Also, deaf students were significantly (p<0. 05) lower than hearing students in cognitive skills (15. 76± 1. 63 versus 10. 31± 1. 87), behavioral skills (151. 28± 5. 28 versus 126. 09± 5. 74), emotional COMPETENCY (14. 93± 1. 47 versus 9. 78± 1. 40) and motivational sets (31. 19± 2. 38 versus 25. 34± 2. 12). Conclusion: According to the finding of the research, working memory and social COMPETENCY in deaf students were lower than the hearing students. Thus, a special rehabilitation program in these areas to increase the working memory and social COMPETENCY of deaf students.

آمار یکساله:  

بازدید 30472

دانلود 25913 استناد 0 مرجع 0
نویسندگان: 

HONDEGHEM A. | VANDERMEULEN F.

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2000
  • دوره: 

    13
  • شماره: 

    4
  • صفحات: 

    0-0
تعامل: 
  • استنادات: 

    900
  • بازدید: 

    31489
  • دانلود: 

    27017
کلیدواژه: 
چکیده: 

آمار یکساله:  

بازدید 31489

دانلود 27017 استناد 900 مرجع 0
گارگاه ها آموزشی
نویسندگان: 

DRAGANIDIS F. | MENTZAS G.

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2006
  • دوره: 

    14
  • شماره: 

    1
  • صفحات: 

    51-64
تعامل: 
  • استنادات: 

    902
  • بازدید: 

    37286
  • دانلود: 

    27201
کلیدواژه: 
چکیده: 

آمار یکساله:  

بازدید 37286

دانلود 27201 استناد 902 مرجع 0
نویسندگان: 

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2019
  • دوره: 

    4
  • شماره: 

    1
  • صفحات: 

    0-0
تعامل: 
  • استنادات: 

    248
  • بازدید: 

    1059
  • دانلود: 

    24934
کلیدواژه: 
چکیده: 

آمار یکساله:  

بازدید 1059

دانلود 24934 استناد 248 مرجع 0
نویسندگان: 

Hozni Seyed Ali | Hakkak Mohammd

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2019
  • دوره: 

    16
  • شماره: 

    1
  • صفحات: 

    0-0
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    10980
  • دانلود: 

    11811
چکیده: 

Dear Editor, The landscape of medical knowledge is changing constantly. On average, 50% of medical knowledge becomes obsolete in every four to five years (75% in every eight to ten years). Continuing education is considered a general principle in the healthcare system. This concept has been recognized globally since 1974. In Iran, it was first integrated experimentally in 1990 and officially approved in 1996 (1). The role of physicians in the health system is very important. Physicians are the main decision-makers in the health system, and their knowledge and attitude determine what services, in what form and at what expense, should be delivered to patients. The 2012 General Medical Council guidelines on health leadership and management particularly describe the physician’ s responsibility to be more than merely “ a good specialist” . The notion of “ five-star doctor” , which involves a combination of clinical skills and behavioral and managerial abilities, has been described in the clinical management literature (2)...

آمار یکساله:  

بازدید 10980

دانلود 11811 استناد 0 مرجع 0
strs
نویسندگان: 

PATANAKUL P. | MILOSEVIC D.

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2008
  • دوره: 

    18
  • شماره: 

    2
  • صفحات: 

    118-131
تعامل: 
  • استنادات: 

    461
  • بازدید: 

    32023
  • دانلود: 

    29245
کلیدواژه: 
چکیده: 

آمار یکساله:  

بازدید 32023

دانلود 29245 استناد 461 مرجع 0
نویسندگان: 

نشریه: 

NURSING & HEALTH SCIENCES

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2021
  • دوره: 

    -
  • شماره: 

    -
  • صفحات: 

    0-0
تعامل: 
  • استنادات: 

    138
  • بازدید: 

    122
  • دانلود: 

    19756
کلیدواژه: 
چکیده: 

آمار یکساله:  

بازدید 122

دانلود 19756 استناد 138 مرجع 0
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1395
  • دوره: 

    5
  • شماره: 

    1
  • صفحات: 

    11-19
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    1585
  • دانلود: 

    280
چکیده: 

مقدمه: برخورداری از توانمندی منجر به ارائه مراقبت بیمارمحور و ایمن شده و در نهایت به ارتقا مراقبت با کیفیت، کمک می کند. مطالعه ای با هدف تعیین توانمندی پرستاران بالینی و عوامل مرتبط با آن انجام شد.مواد و روش: مطالعه حاضر، پژوهشی توصیفی- تحلیلی بود که به صورت مقطعی روی 500 نفر از کارکنان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شد. نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای بود. اطلاعات با استفاده از فهرست توانمندی پرستاران جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از SPSS نسخه 16 صورت گرفت.یافته ها: میانگین توانمندی پرستاران 164.42±36.03 بود. 65% از پرستاران (268 نفر) دارای توانمندی بالا بودند. بین توانمندی پرستاران بالینی با سن، بخش محل کار، سنوات اشتغال به کار پرستاری، وضعیت استخدامی، عضویت در سازمان نظام پرستاری، دانشگاه محل تحصیل و میزان علاقه به رشته پرستاری ارتباط وجود داشت.بحث و نتیجه گیری: یافته ها گویای توانمندی بالای پرستاران در محیط های بالینی بود. افراد با وضعیت استخدام رسمی و پیمانی و عضو سازمان های حرفه ای توانمندی بالاتری داشتند. همچنین افرادی که در دانشگاه دولتی و سطح بالا تحصیل کرده بودند، توانمندی بالاتری را گزارش کردند. لذا توجه به این عوامل مرتبط می تواند ارتقا توانمندی پرستاران را در پی داشته باشد. انجام مطالعاتی با هدف تبیین فرایند توانمندی پرستاران پیشنهاد می شود.

آمار یکساله:  

بازدید 1585

دانلود 280 استناد 0 مرجع 2
اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2016
  • دوره: 

    1
  • شماره: 

    3
  • صفحات: 

    155-161
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    60017
  • دانلود: 

    20839
چکیده: 

Background: Infants are the most vulnerable people with special needs in natural disasters. Since midwives are responsible for providing reproductive health services to infants in disastrous situations, assessing their professional competence is of great importance.Materials and Methods: This cross-sectional study was conducted in Tehran, Iran. A total of 361 midwives were selected by cluster sampling method. After giving their informed consents, they participated in the study and completed the researcher-made questionnaire about providing health services to infants in natural disasters. Midwives’ professional competence was investigated through self-assessment in terms of their perceived importance, knowledge, and skill. Then, the data were analyzed using SPSS.Results: Mean (SD) total score of professional COMPETENCY of midwives in providing services to infants in disasters was 91.95(20.2) obtained from 3 subcategories: perceived importance, 39.83 (9.55); knowledge, 22.5 (5.06); and skill 30.16(6.86). There were significant relationships between the scores of professional COMPETENCY of midwives with age (P=0.053), degree of education (P=0.028), the workplace (P=0.053), and experience in disaster (P=0.047). About 49.86% of midwives demonstrated middle level of professional COMPETENCY. The lowest knowledge and skill score were reported in managing common neonatal problems such as asphyxia, sepsis, physical trauma, which requires referral and stability.Conclusion: The average scores of professional COMPETENCY of midwives to deliver reproductive health service to infants in disasters shows the necessity of related and integrated education. It is recommended that by holding training exercises and simulations, midwives be educated with regard to disasters and how to respond in these situations.

آمار یکساله:  

بازدید 60017

دانلود 20839 استناد 0 مرجع 594
litScript