مشخصات مقاله عنوان نشریه: علوم انساني الزهرا : تابستان 1385 , دوره 15 , شماره 58 (ويژه نامه زبان و آموزش زبان خارجي) ; از صفحه 25 تا صفحه 53 . عنوان مقاله: گفتگو و نگارش نقادانه در جريان ژورنال نويسي گفتگويي به زبان انگليسي در يكي از دبيرستان هاي تهران نویسندگان: قهرماني قاجار سوسن, ميرحسيني سيدعبدالحميد آدرس: چکیده: در رهيافت هاي سنتي به سوادآموزي همواره مهارت هاي اوليه خواندن و نوشتن "كلمات" محور فعاليت ها قرار مي گيرد و سوادآموزي تا حد فهم معناي سطحي زبان نوشتاري تنزل مي يابد. در برابر اين رهيافت ها، ديدگاه هاي سوادآموزي نقادانه قرار دارند كه قدرت تفكر و درك نقادانه را نيز مدنظر قرار مي دهند و حتي آن را بر توانايي فهم كلمات مقدم مي دارند و فراگيران را به فراسوي خواندن و نوشتن ابزاري و در جهت كسب آگاهي نقادانه از جهان سوق مي دهند. نوشتن به عنوان يكي از بخش هاي عمده جريان سوادآموزي همواره تحت تاثير ديدگاه هاي سنتي قرار داشته است و روش ها و مدل هاي عمده ارايه شده در آموزش نگارش اغلب بر نگاه هاي ابزاري مبتني بوده اند تا بر ديدگاه هاي نقادانه. در اين تحقيق، ژورنال نويسي گفتگويي به عنوان يك فعاليت نگارشي نقادانه در آموزش زبان انگليسي در يكي از دبيرستان هاي تهران مورد بررسي قرار گرفته است. نقش ژورنال نويسي گفتگويي در ايجاد "گفتگو" به عنوان يكي از جنبه هاي عمده، آموزش نقادانه و همچنين نقش آن در ايجاد توانايي "نوشتن نقادانه" و خلاقانه مواردي هستند كه به طور خاص در پرسش هاي اين تحقيق مورد توجه قرار گرفته اند. داده هاي سه گانه تحقيق (متن ژورنال هاي گفتگويي، پرسشنامه، و مصاحبه نوشتاري) به طور كيفي و در جريان يك فرايند "مثلثي سازي" با هدف يافتن الگوهاي مرتبط با گفتگو و نگارش نقادانه مورد بررسي قرار گرفت. اين بررسي نشان داد كه نوشتن ژورنال هاي گفتگويي در جريان يادگيري زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي مي تواند به ايجاد يك رابطه گفتگويي نقادانه بين معلم و دانش آموزان بيانجامد و نيز مي تواند فرصتي فراهم كند تا دانش آموزان توانايي نوشتن نقادانه و خلاقانه، كه از اهداف سوادآموزي نقادانه است را كسب كنند. کلید واژه: نگارش نقادانه(Q3)ژورنال نويسي گفتگويي(Q3)آموزش تفكر نقادانه(Q3)زبان خارجي در دبيرستان(Q3)زبان خارجه و آگاهي نقادانه(Q3) چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است. چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است. چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است. چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است. موضوعات مرتبط: - ارجاعات: ندارد مقالات نشریه ای مرتبط: تحليل عاملي تاييدي مقياس گرايش به تفکر نقادانه در دانش آموزانتاثير دوره آموزشي بر کيفيت ژورنال کلاب ها: يک مطالعه نيمه تجربيبررسي سطح مهارت هاي تفكر نقادانه در دانشجويان دندانپزشكي شيرازبررسي نقادانه مديريت دانش به عنوان ابزار مديريت تاثير آموزش تفكر خلاق و نقادانه بر سلامت عمومي در نوجوانان مقالات همایشی مرتبط: ميزان آگاهي و استفاده از پزشکي مبتني بر شواهد در دانشجويان دوره باليني پزشکي دانشگاه علوم پزشکي بوشهردر مسيرتعريف چارچوب شايستگي ها براي آموزش مبتني بر شايستگي در پرستاري:مرور نقادانه شواهدنگاهي نقادانه به آموزش سخن گفتن در دوره اول و دوم متوسطهجايگاه فلسفه در آموزش پرستارينوروفيدبک (سمپوزيوم نگاه نقادانه به کاربرد ابزار در روان پزشکي) ویدئوهای مرتبط از مکتب‌خونه بازدید یکساله 220 آخرین های بلاگ وضعیت دانشگاه‌های ایرانی در رتبه‌بندی وبومتریکس 2020چگونه مجله‌ای مناسب برای انتشار مقاله خود پیدا کنیم؟سوالات علمی خود را از کجا بپرسیم؟مقالات محققان ایرانی در 100 مقاله برتر بر اساس آلتمتریکسبیشترین کلمات جستجو شده کاربران گوگل در سال 2019پابلونز : ابزاری رایگان برای رصد مقالات علمی از وب آو ساینس ورود به بلاگ مرکز اطلاعات علمی