تعيين نقش نياز به شناخت و خودکارآمدي پيش آموزشي در پيش بيني انگيزش يادگيري داوطلبان دوره هاي آموزشي مرکز کارآفريني دانشگاه اصفهان

دباشي فرزانه; عريضي حميدرضا; نوري ابوالقاسم; اكرمي ناهيد

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

دانش و پژوهش در روان شناسي كاربردي : تابستان 1394 , دوره 16 , شماره 2 (پياپي 60) ; از صفحه 53 تا صفحه 59 .

عنوان مقاله:

تعيين نقش نياز به شناخت و خودکارآمدي پيش آموزشي در پيش بيني انگيزش يادگيري داوطلبان دوره هاي آموزشي مرکز کارآفريني دانشگاه اصفهان

نویسندگان:

دباشي فرزانه*, عريضي حميدرضا, نوري ابوالقاسم, اكرمي ناهيد

آدرس:

* دانشگاه اصفهان

چکیده:

هدف اين پژوهش تعيين نقش نياز به شناخت و خودکارآمدي پيش آموزشي در پيش بيني انگيزش يادگيري داوطلبان دوره هاي آموزشي مرکز کارآفريني دانشگاه اصفهان بود. روش پژوهش رابطه اي بود. جامعه آماري همه داوطلبان شرکت کننده در دوره هاي آموزشي مرکز کارآفريني دانشگاه اصفهان از ابتداي تاسيس تاکنون بود، اما به دليل نداشتن امکان دسترسي به همه اين افراد، نمونه اي شامل 164 نفر از اين کارآموزان که در بازه زماني پاييز و زمستان 1391 در دسترس بودند، انتخاب شدند. افراد شرکت کننده به پرسشنامه هاي نياز به شناخت (کاسيوپو، پتي و کائو، 1984)، خودکارآمدي پيش آموزشي (کوئينونز، 1995) و انگيزش يادگيري (نو و ويلک، 1993) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون گام به گام تحليل شدند. يافته هاي گام آخر تحليل رگرسيون نشان داد که هر دو متغير نياز به شناخت و خودکارآمدي پيش آموزشي قادر به پيش بيني انگيزش يادگيري هستند و در مجموع 37 درصد از واريانس انگيزش يادگيري را تبيين مي کنند (P<0.01).

کلید واژه:

نياز به شناخت(Q1)خودکارآمدي پيش آموزشي(Q1)انگيزش يادگيري(Q2)آموزش کارآفريني(Q1)