مشخصات مقاله عنوان نشریه: پژوهش در برنامه ريزي درسي (دانش و پژوهش در علوم تربيتي-برنامه ريزي درسي) : تابستان 1394 , دوره 12 , شماره 18 (پياپي 45) ; از صفحه 13 تا صفحه 28 . عنوان مقاله: رابطه بين ابعاد استاد اثربخش از ديدگاه دانشجويان با سبک هاي يادگيري آنها نویسندگان: اکبري منجرموئي فاطمه, كشتي آراي نرگس* آدرس: * گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان، خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ابعاد استاد اثربخش از ديدگاه دانشجويان با سبک هاي يادگيري دانشجويان کارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي خوراسگان در سال تحصيلي 92-91 به روش توصيفي - تبييني انجام گرفت. حجم جامعه مشتمل بر 3548 نفر دانشجويان کارشناسي ارشد بودند که با استفاده از جدول مورگان 346 نفر آنها با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته ابعاد استاد اثربخش در چهار حيطه (ويژگي هاي شخصيتي، مديريت کلاس درس، فرايند تدريس، ويژگي هاي دموگرافيک) با 89 گويه و پرسشنامه سبک هاي يادگيري کلب شامل 12 سوال بود. براي تعيين روايي پرسشنامه ابعاد استاد اثربخش از روايي صوري و محتوايي و براي برآورد پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي کرونباخ استفاده شد که پايايي آن 0.96 محاسبه شد. پايايي پرسشنامه سبک هاي يادگيري کلب 0.79 محاسبه شده است. تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي انجام گرفت. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد که ويژگي هاي شخصيتي استاد، ويژگي هاي مديريت کلاس درس استاد و ويژگي هاي فرايند تدريس با نوع سبک هاي يادگيري دانشجويان ارتباط دارد. ولي، بين ويژگي هاي دموگرافيک استاد با سبک هاي يادگيري دانشجويان ارتباط معنادار آماري وجود ندارد. همچنين، بين ويژگي هاي استاد اثربخش با سبک هاي يادگيري دانشجويان ارتباط معنادار آماري ديده شد. علاوه بر آن، نتايج بيانگر آن بود که بين سبک هاي يادگيري دانشجويان و ويژگي هاي استاد اثربخش به تفکيک جنس و دانشکده از لحاظ آماري تفاوتي وجود ندارد. کلید واژه: استاد اثربخش(Q1)سبک هاي يادگيري(Q2)فرايند تدريس(Q2)مديريت کلاس(Q2)ويژگي هاي شخصيتي(Q2) چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است. چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است. چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است. چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است. یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است. موضوعات مرتبط: اضطراب امتحانسبک های تفکرراهبردهای یادگیریانگیزش تحصیلیسلامت روانیهوش هیجانیسلامت عمومیسلامت روان ارجاعات: ندارد مقالات نشریه ای مرتبط: ويژگي هاي استاد خوب از ديدگاه دانشجويان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکي خراسان شماليمعيارهاي يك استاد خوب دانشگاه از ديدگاه استاد و دانشجويانبررسي سبک هاي يادگيري دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي گيلان در سال 1392ويژگي هاي يک استاد خوب از ديدگاه دانشجويانتعيين مهم ترين مولفه هاي موثر بر اثربخشي تدريس يک استاد از ديدگاه دانشجويان کارشناسي ارشد: رهيافت مدل تحليل سلسله مراتبي مقالات همایشی مرتبط: خصوصيات يک استاد خوب از ديدگاه دانشجويانتعيين عوامل موثر بر ارتباط استاد و دانشجو در انجام فعاليت هاي آموزشي و يادگيري از ديدگاه دانشجويان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکي مشهداولويت بندي شاخص هاي تدريس اثربخش از ديدگاه اساتيد و دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي سبزوارعوامل تاثيرگذار بر ارزشيابي اساتيد از ديدگاه دانشجويان دانشکده بهداشت و تغذيه دانشگاه علوم پزشکي تبريز در سال 1389بررسي ويژگي هاي يک استاد دانشگاه از ديدگاه دانشجويان پيراپزشکي دانشگاه علوم پزشکي بوشهر سال تحصيلي 1392 ویدئوهای مرتبط از مکتب‌خونه چکیده انگلیسی بازدید یکساله 217 آخرین های بلاگ بررسی مدارک علمی مرتبط با آفلاتوکسینمقالات محققان ایرانی در 100 مقاله برتر بر اساس آلتمتریکسمندلی: شبکه اجتماعی رایگان برای رصد مدارک علمی از اسکوپوسبیشترین کلمات جستجو شده کاربران گوگل در سال 2019موضوعات جدید علمی را استخراج کنیدپابلونز : ابزاری رایگان برای رصد مقالات علمی از وب آو ساینس ورود به بلاگ مرکز اطلاعات علمی