بررسي رابطه رويکردهاي مطالعه با پيشرفت تحصيلي و برداشت از مفهوم يادگيري

اکبري مهناز; فتح آبادي جليل; الماسي اسحاق; محمدزاده جهانشاه

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

پژوهش در برنامه ريزي درسي (دانش و پژوهش در علوم تربيتي-برنامه ريزي درسي)

اطلاعات شماره:

تابستان 1398 , دوره 16 , شماره 34 (پياپي 61) ; از صفحه 75 تا صفحه 84 .

عنوان مقاله:

بررسي رابطه رويکردهاي مطالعه با پيشرفت تحصيلي و برداشت از مفهوم يادگيري

نویسندگان:

اکبري مهناز, فتح آبادي جليل*, الماسي اسحاق, محمدزاده جهانشاه

آدرس:

* گروه روان‌شناسي، دانشکده علوم تربيتي و روان‌شناسي، دانشگاه شهيدبهشتي، تهران، ايران

چکیده:

هدف پژوهش حاضر بررسي رويکردهاي مطالعة عمقي، سطحي و راهبردي دانشجويان و رابطة اين رويکردها با پيشرفت تحصيلي و برداشت از مفهوم يادگيري بود. جامعة آماري پژوهش همة 5800 دانشجو دانشگاه ايلام بودند که با بهره مندي از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي و فرمول حجم نمونهکوکران، 534 نفر از دانشجويان دانشکده هاي علوم انساني، علوم پايه، فني مهندسي و کشاورزي دانشگاه ايلام (310 دختر و 224 پسر) به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. آزمودني ها به پرسشنامة مهارت هاي مطالعه و يادگيري دانشجويان (انتويستل، 1997) که قسمت اول آن مفهوم يادگيري را نيز مي سنجد و چک ليست اطلاعات فردي و پيشرفت تحصيلي پاسخ دادند. داده هاي با استفاده از جدول توافقي، ضريب کاي-مربع پيرسون، گاما، همبستگي اسپيرمن و همبستگي پيرسون و با کمک نرم افزار SPSS16 تحليل شدند. نتايج به دست آمده نشان داد که بين رويکردهاي مطالعة عمقي (0001/0>p، 22/0=r) و راهبردي (005/0>p، 18/0=r) با پيشرفت تحصيلي، ارتباط مستقيم و بين رويکرد سطحي (05/0>p، 11/0-=r) و پيشرفت تحصيلي ارتباط معکوس وجود دارد. همچنين يافته ها نشان مي دهند که بين برداشت دانشجويان از مفاهيم يادگيري و رويکردهاي مطالعه (05/0>p) ارتباط معناداري وجود دارد.

کلید واژه:

پيشرفت تحصيلي(Q2)رويکرد راهبردي(Q1)رويکرد سطحي(Q1)رويکرد عمقي(Q1)رويکردهاي مطالعه(Q1)مفاهيم يادگيري(Q1)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

مقالات نشریه ای مرتبط:

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

مقالات بین المللی مرتبط:

No item.

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

ثبت نشده است

استنادات:

ثبت نشده است

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

اکبری، م.، و فتح آبادی، ج.، و الماسی، ا.، و محمدزاده، ج. (1398). بررسی رابطه رویکردهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی و برداشت از مفهوم یادگیری. پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی), 16(34 (پیاپی 61) ), 75-84. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=491248

Vancouver : کپی

اکبری مهناز، فتح آبادی جلیل، الماسی اسحاق، محمدزاده جهانشاه. بررسی رابطه رویکردهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی و برداشت از مفهوم یادگیری. پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی). 1398 [cited 2022May17];16(34 (پیاپی 61) ):75-84. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=491248

IEEE : کپی

اکبری، م.، فتح آبادی، ج.، الماسی، ا.، محمدزاده، ج.، 1398. بررسی رابطه رویکردهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی و برداشت از مفهوم یادگیری. پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی), [online] 16(34 (پیاپی 61) ), pp.75-84. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=491248.