اثربخشي برنامه آموزش مبتني بر خود تنظيمي، ذهن آگاهي و مديريت زمان بر کاهش تعلل ورزي و افزايش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان متوسطه

قره آغاجي سعيد; واحدي شهرام; فتحي‌ آذر اسکندر; اديب يوسف

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

مطالعات روانشناسي تربيتي

اطلاعات شماره:

تابستان 1397 , دوره 15 , شماره 30 ; از صفحه 0 تا صفحه 0 .

عنوان مقاله:

اثربخشي برنامه آموزش مبتني بر خود تنظيمي، ذهن آگاهي و مديريت زمان بر کاهش تعلل ورزي و افزايش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان متوسطه

نویسندگان:

قره آغاجي سعيد*, واحدي شهرام, فتحي‌ آذر اسکندر, اديب يوسف

آدرس:

* دانشگاه تبریز

چکیده:

تعلل ورزي تحصيلي پديده اي رايج در بين دانش آموزان است. تعلل ورزي با عوامل مختلف فردي و محيطي ارتباط دارد و به پيامدهاي تحصيلي و عاطفي منجر مي شود. پژوهش حاضر به منظور استخراج مؤلفه هاي تعلل ورزي از تجارب بي واسطه دانش آموزان، تدوين و اجراي برنامه ي آموزشي در جهت ارزيابي اثربخشي آن بر تعلل ورزي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان انجام شد. طرح مطالعه ي فعلي از نوع ترکيبي کيفي-کمّي بود. 30 نفر از دانش آموزان پايه ي سوم متوسطه به روش نمونه گيري هدف مند براي مشارکت در مرحله ي کيفي و 64 نفر از دانش آموزان همين پايه در سال 96-95 به عنوان آزمودني در مرحله ي کمّي به صورت خوشه اي چند مرحله اي براي گروه هاي آزمايش و گواه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات کيفي از مصاحبه هاي نيمه سازمان يافته و در مرحله ي کمّي از پرسشنامه محقق ساخته تعلل ورزي و نتايج آزمون هاي هماهنگ پيشرفت تحصيلي استفاده شد. نتايج مصاحبه هاي نيمه سازمان يافته 12 مضمون اصلي مرتبط با تعلل ورزي را مشخص ساخت. تهيه محتواي برنامه ي آموزشي بر اساس مضامين استخراج شده صورت گرفت. نتيجه ي تحليل کوواريانس نشان داد که اجراي مداخله ي آموزشي بر کاهش تعلل ورزي و افزايش پيشرفت تحصيلي مؤثر بوده است. يافته هاي پژوهش به طور کلي نشان داد که مي توان از بسته ي آموزشي طراحي شده براي کاهش گرايش به تعلل ورزي در دانش آموزان استفاده نمود.

کلید واژه:

تعلل ورزي تحصيلي(Q1)پيشرفت تحصيلي(Q2)دانش آموزان(Q2)پژوهش ترکيبي(Q1)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

مقالات نشریه ای مرتبط:

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

مقالات بین المللی مرتبط:

No item.

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

ثبت نشده است

استنادات:

ثبت نشده است

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

قره آغاجی، س.، و واحدی، ش.، و فتحی‌ آذر، ا.، و ادیب، ی. (1397). اثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر خود تنظیمی, ذهن آگاهی و مدیریت زمان بر کاهش تعلل ورزی و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه. مطالعات روانشناسی تربیتی, 15(30 ), 0-0. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=474893

Vancouver : کپی

قره آغاجی سعید، واحدی شهرام، فتحی‌ آذر اسکندر، ادیب یوسف. اثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر خود تنظیمی, ذهن آگاهی و مدیریت زمان بر کاهش تعلل ورزی و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه. مطالعات روانشناسی تربیتی. 1397 [cited 2022May28];15(30 ):0-0. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=474893

IEEE : کپی

قره آغاجی، س.، واحدی، ش.، فتحی‌ آذر، ا.، ادیب، ی.، 1397. اثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر خود تنظیمی, ذهن آگاهی و مدیریت زمان بر کاهش تعلل ورزی و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه. مطالعات روانشناسی تربیتی, [online] 15(30 ), pp.0-0. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=474893.