اثربخشي آموزش شناختي بر ميزان توجه و حافظه فعال کودکان با اختلال کم توجهي بيش فعالي

بهروزسرچشمه سعيده; عاشوري محمد; انصاري شهيدي مجتبي

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

توانمند سازي كودكان استثنايي

اطلاعات شماره:

بهار 1396 , دوره 8 , شماره 21 ; از صفحه 6 تا صفحه 15 .

عنوان مقاله:

اثربخشي آموزش شناختي بر ميزان توجه و حافظه فعال کودکان با اختلال کم توجهي بيش فعالي

نویسندگان:

بهروزسرچشمه سعيده*, عاشوري محمد, انصاري شهيدي مجتبي

آدرس:

* دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ورامین، پیشوا، ایران

چکیده:

هدف: اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش شناختي بر ميزان توجه و حافظه فعال دانش آموزان پسر با اختلال کم توجهي بيش فعالي انجام شد. روش: پژوهش حاضر، يک مطالعه شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. 30 پسر با اختلال کم توجهي بيش فعالي9 تا 11 ساله به روش با روش نمونه گيري در دسترس از مدارس شهر تهران انتخاب شدند و به طور مساوي در يکي از دو گروه آزمايش و گروه کنترل (هر گروه 15 دانش آموز) جايگزين شدند. گروه آزمايشي، در 10 جلسه آموزش (هفته اي 2 جلسه، هر جلسه 40 دقيقه) شرکت کردند در حالي که گروه کنترل در اين جلسات شرکت نکرد. آزمودني ها با استفاده از آزمون رنگ- واژه استروپ و آزمون حافظه فعال مورد ارزيابي قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحليل کوواريانس چند متغيري با به کارگيري نرم افزار SPSS نسخه 22 تحليل شدند. يافته ها: يافته ها نشان داد که گروه آزمايش و کنترل حداقل در يکي از متغيرهاي توجه و حافظه فعال تفاوت معناداري دارند. نتايج تحليل کواريانس چند متغيري نشان داد که آموزش شناختي بر توجه و حافظه فعال دانش آموزان با اختلال کم توجهي بيش فعالي اثر مثبت و معناداري داشته است. نتيجه گيري: برنامه آموزشي شناختي سبب بهبود توجه و حافظه فعال دانش آموزان با اختلال کم توجهي بيش فعالي شده است.پيشنهاد مي شود با طراحي و اجراي چنين برنامه هايي، بتوان توجه و حافظه فعال اين دانش آموزان را ارتقاء بخشيد.

کلید واژه:

آموزش شناختي(Q1)توجه(Q2)حافظه فعال(Q1)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

Mbr آزمون نپسی آموزش چرخش ذهنی بازتولید زمان بازداری پاسخ توانبخشی شناختی حافظه کاری روش چندحسی سرعت پردازش کارکردهای اجرایی کارکردهای اجرایی کمبود عنصر روی موش صحرایی (رات)ناتوانی ریاضی نارساخوانی

مقالات نشریه ای مرتبط:

ندارد

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

ندارد

مقالات بین المللی مرتبط:

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

ثبت نشده است

استنادات:

ثبت نشده است

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

بهروزسرچشمه، س.، و عاشوری، م.، و انصاری شهیدی، م. (1396). اثربخشی آموزش شناختی بر میزان توجه و حافظه فعال کودکان با اختلال کم توجهی بیش فعالی. توانمند سازی کودکان استثنایی, 8(21), 6-15. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=305263

Vancouver : کپی

بهروزسرچشمه سعیده، عاشوری محمد، انصاری شهیدی مجتبی. اثربخشی آموزش شناختی بر میزان توجه و حافظه فعال کودکان با اختلال کم توجهی بیش فعالی. توانمند سازی کودکان استثنایی. 1396 [cited 2022August17];8(21):6-15. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=305263

IEEE : کپی

بهروزسرچشمه، س.، عاشوری، م.، انصاری شهیدی، م.، 1396. اثربخشی آموزش شناختی بر میزان توجه و حافظه فعال کودکان با اختلال کم توجهی بیش فعالی. توانمند سازی کودکان استثنایی, [online] 8(21), pp.6-15. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=305263.