تاثير داستان گويي ديجيتال بر اضطراب شنيداري زبان آموزان

رحيمي مهرك; سليماني الهام

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

فن آوري اطلاعات و ارتباطات در علوم تربيتي

اطلاعات شماره:

پاييز 1394 , دوره 6 , شماره 1 (پياپي 21) ; از صفحه 87 تا صفحه 111 .

عنوان مقاله:

تاثير داستان گويي ديجيتال بر اضطراب شنيداري زبان آموزان

نویسندگان:

رحيمي مهرك*, سليماني الهام

آدرس:

* گروه زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

چکیده:

هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير داستان گويي ديجيتال بر اضطراب شنيداري زبان آموزان ايراني است. شصت زبان آموز سطح متوسط به صورت نمونه در دسترس انتخاب شده و به عنوان گروه آزمايش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) در تحقيق حاضر که از نوع شبه آزمايشي با پيش آزمون- پس آزمون است، شرکت نمودند. در ابتدا، براي سنجش سطح اضطراب شنيداري هر دو گروه از پرسش نامه اضطراب شنيداري زبان خارجه، با سه عامل اضطراب عاطفي، نگراني ادراکي و ترس پيش بين به عنوان پيش آزمون استفاده شد. تدريس مهارت شنيدن بر اساس روش ارتباطي شامل سه مرحله پيش- شنيداري، شنيداري و پس- شنيداري به مدت 14 هفته انجام شد. در بخش شنيداري در گروه آزمايش داستان هاي ديجيتال به صورت چند رسانه اي اجرا شدند و شاگردان فايل داستان را با استفاده از دستگاه دي وي دي مشاهده کردند و به آن گوش دادند. بخش شنيداري گروه کنترل شامل گوش دادن به روايت شفاهي داستان بدون استفاده از پخش چندرسانه اي بود. فعاليت هاي پيش شنيداري و پس شنيداري هر دو گروه يکسان بود. در پايان، آزمايش اضطراب شنيداري هر دو گروه با استفاده از پرسش نامه اضطراب شنيداري زبان خارجه اندازه گيري شد. تحليل داده ها، با استفاده از تحليل کوواريانس چندمتغيري نشان داد که استفاده از داستان گويي ديجيتال سبب کاهش معنادار اضطراب شنيداري زبان آموزان گروه آزمايش و سه عامل آن در قياس با گروه کنترل شده است. بررسي ميزان تاثير آزمايش بر سه عامل پرسش نامه حاکي از تاثير قابل ملاحظه به کارگيري داستان هاي ديجيتال بر کاهش اضطراب عاطفي (شاخص مجذور اتاي تفکيکي=0.773) در قياس با نگراني ادراکي (شاخص مجذور اتاي تفکيکي=0.552) و ترس پيش بين (شاخص مجذور اتاي تفکيکي=0.247) مي باشد.

کلید واژه:

داستان گويي ديجيتال(Q2)اضطراب شنيداري(Q2)زبان آموزان(Q1)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

آگاهی آموزش بین فرهنگی انتقال منظور شناختی طرحواره ذهنی کاهش انگیزه

مقالات نشریه ای مرتبط:

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

مقالات بین المللی مرتبط:

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

ثبت نشده است

استنادات:

ثبت نشده است

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

رحیمی، م.، و سلیمانی، ا. (1394). تاثیر داستان گویی دیجیتال بر اضطراب شنیداری زبان آموزان. فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, 6(1 (پیاپی 21)), 87-111. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=279247

Vancouver : کپی

رحیمی مهرک، سلیمانی الهام. تاثیر داستان گویی دیجیتال بر اضطراب شنیداری زبان آموزان. فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی. 1394 [cited 2022June30];6(1 (پیاپی 21)):87-111. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=279247

IEEE : کپی

رحیمی، م.، سلیمانی، ا.، 1394. تاثیر داستان گویی دیجیتال بر اضطراب شنیداری زبان آموزان. فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, [online] 6(1 (پیاپی 21)), pp.87-111. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=279247.