رابطه راهبردهاي شناختي ـ فراشناختي و ويژگي هاي جمعيت شناختي با عملکرد تحصيلي دانشجويان

هدف از اين پژوهش تعيين رابطه راهبردهاي شناختي ـ فراشناختي با عملکرد تحصيلي و بررسي عوامل موثر بر آنها از قبيل سن، جنس، رشته، شغل، مصرف دارو و تعداد مشروطي دانشجويان بود. روش پژوهش، توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل کليه دانشجويان دانشگاه آزاد واحد يادگار امام (ره) شهر ري که در نيمسال اول 93-1392 مشغول به تحصيل بودند، مي گرديد (22904=N). با روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي 378 نفر نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه هاي اطلاعات شخصي و راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري (MSLQ) بود. براي تحليل داده ها از رگرسيون، ضريب همبستگي پيرسون، آزمون تي و تحليل واريانس يکطرفه استفاده شد. نتايج بيانگر رابطه مثبت و معنادار بين راهبردهاي شناختي و فراشناختي با عملکرد تحصيلي دانشجويان بود (P<0.05). بين عملکرد تحصيلي با کاربرد راهبردهاي شناختي و فراشناختي در دانشجويان از نظر شغل، رشته و تعداد ترم هاي مشروطي تفاوت معناداري وجود داشت (P<0.05). اما از نظر جنسيت و مصرف دارو تفاوت معناداري بين دانشجويان وجود نداشت.