بررسي ميزان دستيابي به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي نوزادان و بهداشت مادر و کودک، تنظيم خانواده و موانع اجراي آن از ديدگاه دانشجويان مامايي

موسوي پروانه; منتظري سيمين; پورقيومي سعيد; چعب فرحناز

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

توسعه ي آموزش جندي شاپور

اطلاعات شماره:

تابستان 1394 , دوره 6 , شماره 2 ; از صفحه 122 تا صفحه 130 .

عنوان مقاله:

بررسي ميزان دستيابي به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي نوزادان و بهداشت مادر و کودک، تنظيم خانواده و موانع اجراي آن از ديدگاه دانشجويان مامايي

نویسندگان:

موسوي پروانه, منتظري سيمين*, پورقيومي سعيد, چعب فرحناز

آدرس:

* دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران

چکیده:

آموزش باليني زير بناي تامين نيروي انساني کارآمد، متبحر و آگاه جهت رفع نيازهاي جامعه است. هدف از اين پژوهش، تعيين ميزان دستيابي دانشجويان مامايي به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي تخصصي و موانع اجراي آن از ديدگاه دانشجويان مامايي دانشگاه علوم پزشکي جندي شاپور مي باشد. در اين مطالعه توصيفي، کليه دانشجويان ترم آخر کارشناسي مامايي سال هاي 1389-90 به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات دو پرسش نامه مربوط به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي کارآموزي_کارورزي نوزادان و بهداشت مادر و کودک و تنظيم خانواده بود. داده ها با نسخه 12 نرم افزار SPSS به صورت توزيع فراواني و بررسي کلي با مقياس مطلوب، نسبتا مطلوب و نامطلوب تجزيه و تحليل شدند. يافته هاي پژوهش نشان داد که ميزان دستيابي به حداقل هاي يادگيري در واحد بخش نوزادان در 30 درصد موارد نسبتا مطلوب و در 70 درصد موارد نامطلوب و در واحد بهداشت مادر و کودک و تنظيم خانواده در 58.33 درصد موارد مطلوب و در 25 درصد موارد نسبتا مطلوب و بقيه نامطلوب ذکر گرديد. مهم ترين موانع اجراي يادگيري به ترتيب اهميت، در واحد نوزادان: انتخاب محيط باليني نامناسب، انجام کار توسط اينترن و رزيدنت، تعداد زياد دانشجويان و مهارت و تجربه کم مربي و در واحد بهداشت مادر و کودک و تنظيم خانواده: تعداد کم بيماران و تعداد زياد دانشجويان ذکر گرديد. بنابراين بهتر است، حداقل هاي آموزشي بازنگري و با توجه به ماهيت کسب هر مهارت باليني مجددا تعريف و منطبق با نياز فراگيران تنظيم شوند و استراتژي هايي براي رفع موانع اجرايي از جمله آموزش عملي بر روي مولاژ، انتخاب محيط باليني مناسب و دوره هاي بازآموزي براي ارتقاي مهارت هاي مربي اتخاذ شود.

کلید واژه:

حداقل هاي يادگيري(Q3)موانع اجرايي(Q2)مهارت هاي باليني(Q2)حداقل هاي پيشنهادي(Q2)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

مقالات نشریه ای مرتبط:

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

مقالات بین المللی مرتبط:

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

استنادات:

ثبت نشده است

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

موسوی، پ.، و منتظری، س.، و پورقیومی، س.، و چعب، ف. (1394). بررسی میزان دستیابی به حداقل های یادگیری در واحدهای نوزادان و بهداشت مادر و کودک, تنظیم خانواده و موانع اجرای آن از دیدگاه دانشجویان مامایی. توسعه ی آموزش جندی شاپور, 6(2), 122-130. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=244186

Vancouver : کپی

موسوی پروانه، منتظری سیمین، پورقیومی سعید، چعب فرحناز. بررسی میزان دستیابی به حداقل های یادگیری در واحدهای نوزادان و بهداشت مادر و کودک, تنظیم خانواده و موانع اجرای آن از دیدگاه دانشجویان مامایی. توسعه ی آموزش جندی شاپور. 1394 [cited 2022May17];6(2):122-130. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=244186

IEEE : کپی

موسوی، پ.، منتظری، س.، پورقیومی، س.، چعب، ف.، 1394. بررسی میزان دستیابی به حداقل های یادگیری در واحدهای نوزادان و بهداشت مادر و کودک, تنظیم خانواده و موانع اجرای آن از دیدگاه دانشجویان مامایی. توسعه ی آموزش جندی شاپور, [online] 6(2), pp.122-130. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=244186.