مقايسه ارزشيابي عملکرد آموزشي اعضاي هيات علمي توسط دانشجويان با خودارزيابي آن ها

مقدمه: موضوع ارزشيابي عملکرد آموزشي اساتيد فاکتور بسيار مهمي جهت برنامه ريزي و بهبود وضعيت آموزشي در دانشگاه ها مي باشد. اين مطالعه با هدف مقايسه ارزشيابي عملکرد آموزشي اساتيد توسط دانشجويان با خودارزيابي اساتيد انجام شد.
روش ها: در اين مطالعه که به روش توصيفي- تحليلي در دانشکده بهداشت، تغذيه و پيراپزشکي دانشگاه علوم پزشکي لرستان انجام شد. تعداد 31 نفر از اساتيد به روش سرشماري انتخاب شدند که هر استاد علاوه بر خودارزيابي، توسط 10 دانشجو که به روش تصادفي انتخاب شده بود مورد ارزشيابي قرار گرفت به طوري که در کل، تعداد310 نفر دانشجو در مطالعه شرکت داشتند. براي جمع آوري داده ها دو پرسشنامه متناظر بر اساس مقياس ليکرت استفاده شد. ضريب آلفاي کرونباخ به ترتيب براي پرسشنامه هاي دانشجويان برابر 0.81 و براي پرسشنامه هاي اساتيد برابر 0.87 بدست آمد و روايي پرسشنامه ها مورد تاييد افراد آگاه و با تجربه تاييد گرديد. داده ها پس از جمع آوري با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون آماري t مستقل تجزيه و تحليل شد.
يافته ها: ميانگين کل و انحراف معيار نمرات خودارزيابي عملکرد آموزشي اساتيد 40.82±7.52 بدست آمد درحالي که ميانگين کل و انحراف معيار نمرات ارزشيابي عملکرد آموزشي اساتيد، توسط دانشجويان 40.07±4.13 بدست آمد. نتايج نشان داد که ميانگين نمره کل خودارزيابي اساتيد بالاتر از ميانگين کل نمره ارزشيابي آن ها توسط دانشجو بود اما نتايج تجزيه و تحليل ميانگين کل نمره از نظر دانشجويان و خودارزيابي اساتيد بر اساس آزمون آماري t مستفل با هم تفاوت معني داري وجود نداشت (p=0.38).
نتيجه گيري: در راستاي بهبود عملکرد آموزشي اساتيد علاوه بر ارزشيابي اساتيد توسط دانشجويان، استفاده از روش خود ارزشيابي اساتيد به عنوان يک روش مکمل توصيه مي شود.