تاثير آموزش راهبردهاي حل مساله جورج پوليا بر خودپنداره و پيشرفت تحصيلي رياضي دانش آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش راهبردهاي حل مساله بر خودپنداره و پيشرفت تحصيلي رياضي دانش آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي از طريق شبه آزمايشي به انجام رسيده است. ويژگي بارز برنامه مذکور، تاکيد بر پيشرفت تحصيلي رياضي و بهبود خوپنداره کودکان است. نمونه انتخاب شده از بين دانش آموزان پسر پايه پنجم يکي از مجتمع هاي روستايي شهرستان تريت حيدريه بود. پس از انتخاب دو گروه آزمايش و گواه که هر کدام 15 نفر بودند، گروه آزمايشي به مدت 7 جلسه 45 دقيقه اي از راهبردهاي حل مساله برخوردار شد و گروه ديگر به عنوان گروه گواه محسوب گرديد. براي پيشرفت تحصيلي رياضي و بهبود خودپنداره کودکان آزمودني ها، از دو نوع آزمون پيش آزمون و پس آزمون (18 سوال پيش آزمون و 18 سوال پس آزمون پيشرفت تحصيلي رياضي و 80 سوال خودپنداره کودکان) بود، تهيه شد. پيش آزمون و پس آزمون داراي سطح دشواري يکساني بودند، نمرات حاصل از اجراي پيش آزمون و پس آزمون در دو گروه با استفاده از تحليل کوواريانس نشان داد که اثر گروه و آزمون معنادار است. ميانگين نمرات گروه آزمايشي در پس آزمون نسبت به پيش آزمون افزايش قابل توجهي داشت؛ حال آن که ميانگين نمرات پس آزمون و پيش آزمون در گروه گواه تفاوت قابل توجهي نداشت. تفاوت قابل توجه پيش آزمون و پس آزمون گروه آزمايش نشان مي دهد که آموزش راهبردهاي حل مساله باعث پيشرفت تحصيلي رياضي و بهبود خودپنداره کودکان مي گردد.