پردازش ذهني در کودکان دوزبانه و تک زبانه

درباره تاثير دوزبانگي در عملکردهاي ذهني و خصوصا هوش، به دو ديدگاه متقابل مي توان اشاره کرد: ديدگاه مبتني بر دوزبانگي افزايشي و ديدگاه مبتني بر دوزبانگي کاهشي. پژوهش حاضر افراد تک زبانه و دوزبانه را از نظر فرايندهاي ذهني، به ويژه هوش، مقايسه مي کند. اين پژوهش بر مبناي «فرضيه صفر»ي است که نبود تفاوت معنادار را در عملکرد ذهني کودکان دوزبانه و تک زبانه مطرح مي کند. به منظور تاييد يا رد فرضيه کنوني، 25 کودک دبستاني در محدوده سني هشت تا ده سال به آزمون وکسلر پاسخ دادند که به همين منظور طراحي شده است. جهت مقايسه عملکرد دو گروه در اين بررسي، آزمون تي از دو نمونه مستقل گرفته شد که حاکي از نبود تفاوت معنادار بين دو گروه بود. با توجه به نتايج اين بررسي، به نظر مي رسد که افراد تک زبانه و دوزبانه از نظر عملکرد ذهني و به ويژه هوش تفاوت معناداري نداشته باشند.