ارزشيابي توصيفي با نظام سنتي بر اساس جو كلاس، ويژگيهاي عاطفي و ميزان خلاقيت دانش آموزان دوره ابتدايي

ماهر فرهاد; آقايي اصغر; برجعلي احمد; روحاني عباس

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

پژوهش در برنامه ريزي درسي (دانش و پژوهش در علوم تربيتي-برنامه ريزي درسي)

اطلاعات شماره:

تابستان 1386 , دوره 21 , شماره 14 ; از صفحه 71 تا صفحه 92 .

عنوان مقاله:

ارزشيابي توصيفي با نظام سنتي بر اساس جو كلاس، ويژگيهاي عاطفي و ميزان خلاقيت دانش آموزان دوره ابتدايي

نویسندگان:

ماهر فرهاد, آقايي اصغر, برجعلي احمد, روحاني عباس*

آدرس:

* دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه

چکیده:

هدف اساسي اين پژوهش مقايسه طرح ارزشيابي توصيفي و نظام ارزشيابي سنتي با توجه به متغيرهايي مانند جو كلاس درس، خصوصيات عاطفي و رفتارهاي خلاقانه دانش آموزان دوره ابتدايي بود. اين پژوهش يك تحقيق كاربردي، غيرآزمايشي بوده و طرح آن از نوع دو گروهي بدون كنترل است. جامعه آماري پژوهش دانش آموزان پايه سوم ابتدايي بودند كه در مدارس استان چهارمحال و بختياري تحت پوشش طرح ارزشيابي توصيفي و نظام سنتي قرار داشتند و نمونه آن 480 نفر از آزمودنيهاي همين جامعه مي شدند كه بر اساس جدول كرجسي مورگان (1970) به طور تصادفي مشخص شده بودند (240 نفر از كلاسهاي ارايه دهنده طرح ارزشيابي توصيفي و 240 نفر مربوط به كلاسهاي نظام سنتي). در اين مطالعه آزمودنيها به سه ابزار، آزمون شاخص زندگي كلاس درس (CLM، جانسون و جانسون، 1983)، پرسشنامه كيفيت زندگي در مدرسه (SLQ، آينلي و بورك، 1992)، آزمون تصويري تفكر خلاق (تورنس فرم B)، پاسخ دادند و نتايج با نرم افزار SPSS تحليل شد. نتايج نشان داد كه بين آزمودنيهاي متعلق به طرح ارزشيابي توصيفي و نظام سنتي از لحاظ متغيرهاي مربوط به جو كلاس (يادگيري مشاركتي، فردگرايانه، رقابتي، انصاف در نمره دهي، احساس بيگانگي نسبت به مدرسه، همبستگي كلاسي و حمايت اجتماعي) تفاوت معناداري وجود دارد. غير از اينكه اين تفاوت درباره متغيرهاي متعلق به ويژگيهاي عاطفي دانش آموزان (رضايت كلي، عاطفه منفي، رابطه با معلم، همبستگي اجتماعي، فرصت، موفقيت و ماجرا) نيز معنادار بود.

کلید واژه:

طرح ارزشيابي توصيفي(Q3)نظام ارزشيابي سنتي(Q3)آموزش ابتدايي(Q2)جو كلاس درس(Q3)خلاقيت(Q2)ويژگيهاي عاطفي دانش آموزان(Q3)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

آزمون خلاقیت تورنس آموزش مساله محور انگیزه پیشرفت پلیس دانش بنیان پیشگامی تریز تورنس دوره ابتدایی دوره راهنمایی دوره متوسطه عوامل موثر بر خلاقیت کارآفرینی سازمانی محتوای برنامه درسی مطالعات اجتماعی هوش هیجانی

مقالات نشریه ای مرتبط:

ندارد

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

ندارد

مقالات بین المللی مرتبط:

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

استنادات:

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

ماهر، ف.، و آقایی، ا.، و برجعلی، ا.، و روحانی، ع. (1386). ارزشیابی توصیفی با نظام سنتی بر اساس جو کلاس, ویژگیهای عاطفی و میزان خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی. پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی), 21(14), 71-92. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=111618

Vancouver : کپی

ماهر فرهاد، آقایی اصغر، برجعلی احمد، روحانی عباس. ارزشیابی توصیفی با نظام سنتی بر اساس جو کلاس, ویژگیهای عاطفی و میزان خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی. پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی). 1386 [cited 2022August14];21(14):71-92. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=111618

IEEE : کپی

ماهر، ف.، آقایی، ا.، برجعلی، ا.، روحانی، ع.، 1386. ارزشیابی توصیفی با نظام سنتی بر اساس جو کلاس, ویژگیهای عاطفی و میزان خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی. پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی), [online] 21(14), pp.71-92. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=111618.