بررسي تاثير مطابقت ميان سبک هاي تدريس و يادگيري بر عملکرد درسي دانشجويان (مطالعه موردي: دانشکده هاي کشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه کردستان)

اسكندري فرزاد; صالحي مهدي

مشخصات مقاله

عنوان نشریه:

تحقيقات اقتصاد و توسعه كشاورزي ايران (علوم كشاورزي ايران)

اطلاعات شماره:

1388 , دوره 40 , شماره 2 ; از صفحه 169 تا صفحه 181 .

عنوان مقاله:

بررسي تاثير مطابقت ميان سبک هاي تدريس و يادگيري بر عملکرد درسي دانشجويان (مطالعه موردي: دانشکده هاي کشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه کردستان)

نویسندگان:

اسكندري فرزاد*, صالحي مهدي

آدرس:

* گروه اقتصاد کشاورزی، دانشگاه کردستان

چکیده:

با هدف شناسايي سبکهاي تدريس و يادگيري مدرسان و دانشجويان دانشکده کشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه کردستان و بررسي تاثير مطابقت / عدم مطابقت سبک هاي تدريس و يادگيري بر عملکرد درسي دانشجويان، از يک طرح شبه آزمايشي پس آزمون استفاده گرديد. ابزار استفاده شده در اين تحقيق پرسشنامه سبک هاي تدريس و يادگيري Kolb بود. داده هاي گردآوري شده از طريق نرم افزار SPSS و با به کارگيري شاخص هاي آمار توصيفي، آزمونT استيودنت، و تحليل واريانس چندمتغيره تجزيه و تحليل گرديد. نتايج حاصله نشان داد که در ميان دانشجويان دختر، سبک غالب يادگيري سبک "جذب کننده" و در ميان دانشجويان پسر سبک غالب يادگيري سبک "انطباق يابنده" است. همچنين نتايج به دست آمده حاکي از آن بود که سبک غالب تدريس در ميان مدرسان دانشکده هاي مذکور، سبک تدريس "جذب کننده" مي باشد که عمدتا با سبک هاي يادگيري دانشجويان دختر مطابقت دارد تا با سبک هاي يادگيري دانشجويان پسر. نتايج آزمونT نشان داد که مطابقت ميان سبک هاي تدريس - سبک هاي يادگيري بر عملکرد درسي دانشجويان تاثير مثبت و معني داري دارد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت که اگر مدرسان دانشکده کشاورزي و منابع طبيعي بتوانند سبک هاي تدريس خود را با سبک هاي يادگيري دانشجويان متناسب سازند، دانشجويان آنان از عملکرد درسي مطلوب تري برخوردار خواهند شد. از نتايج اين تحقيق مي توان جهت بهبود فرآيند تدريس و يادگيري در دانشکده کشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه کردستان استفاده کرد.

کلید واژه:

آموزش عالي کشاورزي و منابع طبيعي(Q3)سبک هاي تدريس(Q3)سبک هاي يادگيري(Q3)يادگيري تجربي(Q2)عملکرد درسي(Q3)

چارک 1 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک اول تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی زیاد است.
چارک 2 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک دوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع زیاد است.
چارک 3 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک سوم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع کم است.
چارک 4 این موضوع در حوزۀ علمی خود، در چارک چهارم تازگی است.
یعنی استقبال پژوهشگران از این موضوع خیلی کم است.

موضوعات مرتبط:

مقالات نشریه ای مرتبط:

مقالات همایشی مرتبط:

ندارد

طرح های مرتبط:

مقالات بین المللی مرتبط:

ارتباط خیلی زیاد ارتباط زیاد مرتبط ارتباط کمتر

ارجاعات:

ثبت نشده است

استنادات:

+جهت ارجاع به این مقاله کلیک کنید(Cite).

APA : کپی

اسکندری، ف.، و صالحی، م. (1388). بررسی تاثیر مطابقت میان سبک های تدریس و یادگیری بر عملکرد درسی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشکده های کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان). تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران (علوم کشاورزی ایران), 40(2), 169-181. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=104968

Vancouver : کپی

اسکندری فرزاد، صالحی مهدی. بررسی تاثیر مطابقت میان سبک های تدریس و یادگیری بر عملکرد درسی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشکده های کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان). تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران (علوم کشاورزی ایران). 1388 [cited 2022June26];40(2):169-181. Available from: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=104968

IEEE : کپی

اسکندری، ف.، صالحی، م.، 1388. بررسی تاثیر مطابقت میان سبک های تدریس و یادگیری بر عملکرد درسی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشکده های کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان). تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران (علوم کشاورزی ایران), [online] 40(2), pp.169-181. Available: https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=104968.